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민족문화대백과, 한국학중앙연구원
평생교육법. 사회과학 > 법 > 행정법 > 교육 및 과학기술법. 두산백과.
평생교육의 가능성과 한계성-장진호. 정신문화연구 20(\'84.3) pp.123-137 1225-4576 폴 랑그랑[ Paul Lengrand ] 인물 > 교육 > 외국교육
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연구」, 손성문·권진택, 경남과학기술대학교, 부산대학교 중구연구소, 2008
무역, 한국민족문화대백과, 한국학중앙연구원
「KOTRA 60년사」, KOTRA, 대한무역투자진흥공사, 2022
「한국 무역정책의 전개에 관한 연구 : 해방 후 1980년대 중반까지」,
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민족문화연구원
ⅱ. 박호관, 국어 속격 명사구의 통사 구조와 의미, 언어과학연구19, 언어과학회
ⅲ. 안주호, 연결어미 -길래의 통사의미적 특성, 국어 문법의 탐구 Ⅴ, 태학사
ⅳ. 이윤표, 고려대장경에 나타난 고전범어문법의 통사론, 고려대
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인문학연구단
권순긍(2003), 한국고전소설사의 구도와 포석, 고려대학교 민족문화연구원
근대영미소설학회 외 1명(2000), 영국 소설사, 신아사
유철상(2010), 현대 소설사 서술방법에 대한 반성과 모색, 한국근대문학회
이승복(2010), 사씨남정기
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인문연구 7-4, 영남대, 1985
* 권오영, 최충의 구재와 유학사상, 사학지, 1998
* 목은연구회, 목은 이색의 생애와 사상, 일조각, 1996
* 이색·임정기, 국역 목은집1, 민족문화추진 위원회, 2000
* 이준직, 고려의 위인 목은 이색선생, 목은문화재단, 1999
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)』 : 슬픔의 그릇에 대한 성찰 인문정책 포럼 Vol.2 No. - [2009]
안동준(2004). 김시습 문학사상에 대한 연구사적 검토. 南冥學硏究. Vol.18 No. - [2004]
이원수(1998). 《금오신화》에 투영된 김시습의 내면의식. 敎育理論과 實踐. Vol.8 No.1 [1998]
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연구소 고대사연구부, 집문당
한국민족문화대백과사전, 1997
두산세계대백과사전, 1996 서론
본론
1. 임나일본부설의 근거
1) 일본서기(니혼쇼키)
2) 광개토대왕비
3) 송서의 기록
4) 칠지도
2. 임나일본부설의 연구동향
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문화연구원, 민족문화대백과사전동방미디어, 2001 Ⅰ. 조선시대교육의 개요
1. 교육목적
2. 교육제도
3. 교육철학
1) 전기
2) 후기
4. 교육내용
5. 교육방법
6. 교육대상
7. 교육특성
Ⅱ. 조선시대 교육기관 관학 성균관
1. 명칭
2. 조직
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투쟁』 민족문화사. 2002. pp.106~108
A. 히틀러. 양윤세 역.『나의 투쟁』 민족문화사. 2002. p308
세계외교사』서울대학교 출판부. 2006 제7장 참고.
케네스 월츠. 박건영 역. 『국제 정치 이론』 사회평론. 2000. p62
강경희. 「Hans J. Morgenthau의 現實主義
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연구(조동섭. 인문사회교육연구, 1999) 1. 고교평준화 정책의 의의?
2. 고교평준화 정책 폐지론(고교평준화 정책의 부정적 측면)
3. 고교평준화 정책 유지론(고교평준화 정책의 긍정적 측면)
4. 고교평준화 정책이 교육 기회의 균등화에 기
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