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과학들’이 되었다.”
참고문헌
김유미(2002), 두뇌를 알고 가르치자, 학지사.
김정오(2002), 뇌, 마음 및 행동, 한국심리학회지.
김종성(2005), 춤추는 뇌, 사이언스 북스.
김호연, 인간은 유전자에 구속된 존재인가, 인문과학연구 제19집, 2007.
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인문연구, Vol.49. 영남대학교 인문과학연구소.
강돈구(2007), “한국의 종교정책과 종교교육”, 종교연구, Vol.48, 한국종교학회, 139-162p. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
2.1. 항존주의 사상
2.2. 한국교육문제에의 항존주의 교육원리 적용
Ⅲ. 결론
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과학과 문명 : 사상적 배경』, 까치, 1998, 99쪽.
동서양의 의학 교류를 보여주는 좋은 예라고 볼 수 있다.
3) 수학의 교류
언제나 그렇듯 수학은 자연과학 분야는 물론이고 인문사회과학 분야까지 통틀어 모든 학문의 기반이 되는 학문이다. 따
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과학적으로 연구하는 학문이 언어학이다. 인문과학의 한 분야로 언어의 기능과 변화 또는 본질을 연구대상으로 하는 학문. 과거와 현재의 모든 언어와 언어전달과정에서 생기는 물리적 · 생리적 · 심리적인 요인, 그리고 말을 기록하는 문자
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. 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지, 7(12), 287-294. 인문사회과학기술융합학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 일반적 특징
2. 신경과학적 메커니즘
3. 영향을 미치는 요인들
4. 교육적 및 양육적 방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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과학회, 2018.
주현숙, 전원희, 요양병원 간호사의 간호근무환경, 조직몰입과 간호전문직관이 이직의도에 미치는 영향, 한국간호행정학회, 2018.
김미영, 간호사의 이직비용 : 일 중소병원 사례, 인문사회과학기술융합학회, 2016.
이병숙, 강성례
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인문과학논총, 4집, 283-306.
이신동(1996). 선행조직자의 적성-처치 상호작용 효과분석(Ⅰ): 인지적 적성을 중심으로. 순천향인문과학논총, 2집, 177-195.
이신동(1992). 적성과 부첨질문의 상호작용 유형별 학습효과 분석. 고려대학교 대학원 박사학
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과학교육이 나아가야 할 방향에 대하여 본인의 생각을 논해 보았다. 과학기술에 대해 올바른 가치 판단을 할 수 있는 과학적 소양을 갖춘 민주 시민 즉, 과학민주시민을 양성하기 위해서는 과학의 오용과 남용으로 망가지고 있는 우리 삶의
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과학자 집단과 대중과의 상호의사소통을 강조하며 현대 위험 사회 속에서 민주적인 위해성 관리시스템에 대한 요청으로 합의 회의, 과학적 의사결정에 대한 시민참여 등의 제도 구축이 요구된다.
Ⅴ. 위생 및 검역 관련 통상에 대한 우리나라
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인문과학연구소, 2006
최문정 / 고대의 논리에 갇혀있는 일본 역사와 문학사, 단국대학교 일본연구소, 2001 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 일본역사(일본사)와 원시시대
Ⅲ. 일본역사(일본사)와 아즈치모모야마시대
Ⅳ. 일본역사(일본사)와 가마쿠라막
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