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교회교육
(3) 학교교육
(4) 사회교육
2) 기독교 교육의 학문적 성격을 통한 대응적 측면
3) 기독교 교육의 “세계관”을 통한 대응의 측면
4) 기독교 교육 안에서의“일관된 목적”을 통한 대응의 측면 - 'know-why'
5) 기
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개론」 김종서, 황종건, 김신일, 한숭희 (교육과학사)
「독일의 평생교육」한국교육개발원 ,교육개발 2004년 11월 통권 148호
「독일 : 모두를 위한, 삶의 동반자로서의 학습」 최재정 (포천중문의대 교육학과 교수) 1. 독일 평생교육의 뿌리
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교수 학습 자료론, 한국 사회과 교육학 개론, 서울 : 사회과 교육 연구회
최병모(1987), 사회과 교수법과 교재연구, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 사회과교육의 특징
Ⅱ. 사회과교육의 기능
Ⅲ. 사회과교육의 내용
Ⅳ. 사회과교육과 시민성전
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실천적 아이디어(창의적 교수기법)
(1) 브레인스토밍
(2) scamper(스캠퍼)기법
(3) 공상(상상)기법
(4) 원인예측기법
(5) 오스본 기법
(6) PMI 기법
(7) 자유연상법
*참고자료: 2000~2005년까지 창의성 교육 관련 학술기사 도표로 정리
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교수), 보건복지포럼, 2001. 7
매일경제 2004. 6. 24
http://www.pbs.org/wgbh/nova/genome/program.html
http://myhome.naver.com/hjh2955/b9.htm
http://www.mtsethics.org/professor2.html
http://kin.naver.com/browse/db_detail.php?dir_id=704&docid=78701
http://blog. naver.com/hnsr
http://www.goodcultur
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교수) : 코메니우스의 인간과 교육의 관계성, 대학과복음 제 12집, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 실학주의
1-1 실학주의 등장배경
1-2 실학주의의 특징
1-3 실학주의의 유형
1-3-1 인문적 실학주의
1-3-2 사회적 실
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한국방송통신대학교 방송통신 교육연구소 주최 발표자료집
황대준 외(1997) / 21세기형 첨단학교, 가상대학 설립운영에 관한 연구, 교육인적자원부
Otto Peters(2000) / 원격 교육학 개론 , 교육 과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가상교육의 발전 과정
1. 우
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한국언론학회 한편『정보화시대의 미디어와 문화』
세계사1998,pp151~165 Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구의 내용 및 방법
3. 연구의 한계
Ⅱ. 본론
1. 원격교육의 개념
2. 원격교육의 발달
3. 원격교육의 특성
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인문논총 26
송완용, 음성학 탐구, 독어음성학 개론 제 2권
이현복(1989), 국제음성문자와 한글음성문자, 과학사 Ⅰ. 음성(목소리, 말소리)의 요소
1. 풍부한 음질
2. 다양한 어조
1) 높은 어조
2) 낮은 어조
3. 성량의 조절
4. 속도의 다양
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요약 및 결론 ………………………………………………………………
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A. 요 약 ………………………………………………………………………
22
B. 결 론 ………………………………………………………………………
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참고 문헌 ………………
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