국내외적 맥락에서 본 원격교육에 대해 작성하시오.

목차

Ⅰ. 서론
　1. 연구의 필요성 및 목적
　2. 연구의 내용 및 방법
　3. 연구의 한계
Ⅱ. 본론
　1. 원격교육의 개념
　2. 원격교육의 발달
　3. 원격교육의 특성
　　가. 개별학습과 협동학습
　　나. 상호작용
　　다. 원격교육의 특징
　4. 원격교육의 사례
　　가. 국내사례
　　나. 국외사례
　5. 원격교육 시스템
　　가. 원격교육 시스템의 국․내외 사례
Ⅲ. 웹 기반 원격 교육 시스템 비교 분석
　1. 국내 원격 교육 시스템의 현황
　2. 원격교육 시스템 기능 분류 및 비교분석
Ⅳ. 결론
　< 비교분석 결론과 과제 점>
Ⅴ. 역사학과 원격교육(전공과 원격교육)
　1. 서론
　2. 본론
　　1)정보화 환경
　　2)고고학의 정보화 추세
　　　(1) 정보량의 증가와 정보교환의 가속화
　　　(2) 전자출판
　　　(3) 디지털 방식의 영구적 기록보관
　　　(4) 새로운 교육매체로서의 활용
　　3)정보화의 부작용에 대한 검토
　3. 결론

본문내용

육을 중심으로〉, 한국언론학회. 한국사회학회 편,〈정보화시대의 미디어와 문화〉, 세계사, 1998, pp151-165
앞으로의 변화가 얼마나 급격하고 전면적일지는 몰라도 열린 사이버 대학과 같은 원격교육 시스템이 등장하여 새로운 교육구조를 선보이는 가 하면 첨단기술을 활용한 다양한 교육용 보조도구들이 출현하고 있는 상태이다.
문자에 비해 영상이 발휘하는 정보전달력은 매우 강하다 특히 고고학의 성격상 영상자료의 필요성은 어느 학문에서보다 강조되기 때문에 새로운 매체의 도입은 매우 반길 만하다.
4. 정보화의 부작용에 대한 검토
정보화 물결은 사회의 구조적 질서의 앞날에 대해 심각한 논쟁을 유발하고 있다. 정보화의 옹호자들은 정보화가 산업사회의 모순들을 해결해 줄 것으로 주장하고 있지만, 정보화로부터 파생되는 심각한 문제점을 우려하는 비판론자들의 목소리도 제기 되고 있다. 정보화의 긍정적 영향은 충분히 인정되지만, 부정적인 면 또한 무시할 수 없는 것이 분명한 현실이다.
정보화의 폐해로서 가장 널리 지적되는 것 중의 하나가 정보의 질적 저하이다. 이제 출판은 더 이상 소수의 전문가나 학자의 소유물이 아니다. 물론 자비 출판의 경우가 없었던 것은 아니지만 대부분의 경우 출판사의 평가나 학술지의 심사기준을 통해 질적 검증이 이루어져야 책으로 간행될 수 있었다. 하지만 이제는 누구나 손쉽게 홈페이지를 구축하고 원하는 내용을 널리 알릴 수 있다. 반사회적인 심각한 문제만 안고 있지 않다면 어떠한 정보라도 상관하지 않으며, 정보의 교류를 검열하거나 차단할 시스템은 작동되지 않는다. 더구나 현란한 화면은 그 자체로서 큰 호소력을 발휘하게 된다. 따라서 검증되지 않은 정보가 너무 쉽게 유포될 것이라는 우려는 충분히 설득력이 있다.
그렇지만 이것은 어쩔 수 없이 감수할 수밖에 없는 현상이다. 정보화라는 용어가 나타나기 전에도 이미 근거 없는 허황한 내용의 서적들이 있어 왔다. 뿐만 아니라 저명한 언론 매체에서도 신뢰하기 어려운 과장된 내용이 더 잘 보도되듯이, 무미건조한 사실보다 자극적인 허구가 더 많은 독자의 주목을 받아 왔다. 인터넷의 보편화에 따라 이러한 경향은 분명히 심화될 것이고, 자유의 네트워크에서는 이것을 막을 방도도 없다. 그렇지만 인터넷은 올바른 정보의 보급도 확대할 수 있는 좋은 기회를 제공한다.
그러므로 학계에서도 검증된 내용을 이해하기 쉽게 널리 알리는 적극적인 노력을 펼쳐야 한다.
온라인 원격교육이나 정보의 손쉬운 습득에 따라 기존의 교육시스템이 붕괴될 수 있다는 부정적인 견해도 제기되고 있다. 그렇지만 이것 역시 지나친 우려라고 생각된다. 정보기술이 보편화될수록 정보기술만으로는 결코 차별성을 지닐 수 없게 되므로 물리적 혹은 인간적 상호작용의 중요성이 교육에서 계속 강조될 것으로 기대된다. 실물자료의 중요성이 높은 고고학의 경우는 말할 것도 없고, 그렇지 않은 학문이라 하더라도 영상을 통한 교육에는 한계가 있을 수밖에 없다.
마지막으로 지적할 수 있는 것은 인터넷에서 나타나는 정보출처의 지역적 편중현상이다. 인터넷에서 주로 이용되는 것은 영어권 웹사이트들이다. 물론 영어로 번역된 내용을 담고 있는 비영어권 웹사이트의 정보도 이용되지만 그 양은 많지 않다.
5.결론
정보화가 추구하는 다양한 정보의 자유로운 창출 가공 활용은 고고학을 포함한 학문의 기본 성격과 상충될 바가 없다. 용이해진 정보의 수집, 다양한 정보의 효율적 교류, 충실한 정보 저장, 교육효과의 향상 등 정보화가 고고학에 공헌하고 있는 바는 상당히 크다.
저자와 같은 맥락에서 이를 추진하고 또 그 혜택을 보는 것이 인간인 이상 필연적으로 인간중심의 출발점과 지향점을 잃어버릴 수는 없다. 정보화가 패러다임을 바꿀 정도의 혁명적 변화를 수반 할 것으로는 여겨지지 않는다. 정보화의 여러 요소가 기존의 것과 구별되며, 그 변화가 이제까지의 어떠한 변화보다 급속하게 퍼져 나가고 있다는 점은 분명하지만, 기존 학문체계에 충분히 융화될 수 있다고 생각한다.
인간의 본성과 보편적 정의에 관한 끊임없는 성찰은 시공을 초월한 역사학, 나아가 인문학의 통용원리일 것이다. 앞으로도 역사학의 효용성과 존재 가치는 변하지 않을 것이다. 우리에게 있어서 역사에 대한 이해는 필수적이라 하겠지만, 이를 파악하는 방법과 이해시키는 길은 시대의 변화를 감안하여 꿈의 신세계가 되도록 새롭게 모색하는 노력이 필요할 것이다.
한편 부정적인 영향으로서 정보의 질적 저하, 정보유통의 세속화, 과다한 정보량, 정보내용의 편 중화 등이 우려되는 것도 분명한 사실이기 때문에 이에 대한 경각심을 늦추어서는 안 될 것이다. 그렇지만 몇 가지 문제점 때문에 변화의 큰 흐름을 반대해서는 안 되고 반대한다고 해서 막을 수 있는 상황도 더 이상 아니다 부정적 요소의 지적은 부작용을 최소화할 수 있는 방안을 모색하는 계기를 마련해 준다는 점에서 의미가 있다. 이상적인 대책이 구체적으로 어떠한 내용을 담고 있어야 할지를 언급하기는 어렵지만 분명한 것은 무엇인가를 제한하는 방식보다는 올바른 정보를 더욱 많이 창출하고 더욱 널리 보급하는 쪽으로 방향을 잡는 것이 바람직하다는 점이다.
<참고문헌>
주지홍외 3명,『지식정보화에 따른 교육 훈련 환경개선을 위한 법제도 정비방안 』
-원격대학 위상 정립과 원격교육 활성화방안 마련을 중심으로-
정보통신정책 연구원
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윤애자,연구Tele-Eduport개념에 기반한 컴퓨터 이용언어 학습코스웨어 개발 부산대학교 연구
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역사학회 편 『역사학과 지식정보사회』서울대학교 출판부 2001.
강상헌『정보시대의 교육-온라인 원격교육을 중심으로』
한국언론학회 한편『정보화시대의 미디어와 문화』
세계사1998,pp151~165

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