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과학사, 1991.
이순례, 「교육 실습 현황에 관한 연구」, 강남대학교 『인문과학논집』제 2권 1호, 1996.
정식영, 유봉호, 백명희, 『敎育實習의 理論과 實際』, 한국학술정보, 2004
조석훈, 「교육실습생의 교직 경험에 관한 질적 분석」, 『교육
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인문과학을 끌어들여 문학연구의 과학화를 꾀하고 있는 점에서는 공통된다. 프로이트에서 출발해 실존적 정신분석의 입장을 취한 사르트르는 46년에 창간한 월간지 《현대：Les Temps moderne》를 중심으로 현대작가들에 대한 뛰어난 평론들을
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인문과학 제11집,1쪽-40쪽. 목원대학교인문과학 연구소
김명희(2002), “언어학의 이해”, 성신여자대학교출판부.
_____(2004), “언어학의 이해”, 도서출판 역락.
김종현(2004), “의미연구의 방법과 과제”,청주교육대학원 논문집 권8호.1쪽-55쪽.
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Parallel worlds:ajourney through creation, higherdimensions, and the future of the cosmos (United States New York City: Doubleday, 2004); 박병철 역, 『평행우주』 (파주: 김영사, 2006)
김채수, “물질현상과 우주의 팽창과정,” 『인문과학연구』 제37집 (2013년 6월), 367-410
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인문사회과학연구소
조성욱(1999) : 교육과정의 지역화와 \'지역학습\'의 역할, 서울대학교 사회교육연구소
전철 외 1명(2004) : 일본 지역화 교육의 실천 사례 연구, 한국일본어교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 일본지역화교육의 학습지도요령
1. 초
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작가 소개
구양수 (자는 영숙)
호 : 취옹, 육일거사
시호 : 문충
출생-사망 1007 ~ 1072
활동 시기 : 송대
활동분야 : 정치, 학문, 예술, 문학
바둑, 서예 등 다방면에 관심을 가짐
작가 소개 – 생애
출생 : 북송 경덕 4년(1007년
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인문학과 자연과학이 만나다』, 휴머니스트, 2005.
이인식,「인문학과 자연과학의 학제간 연구」, 『과학문화연구소지』, Vol.18. No.1, 과학문화연구소
「美 국방부 \"인문학 지혜로 안보문제 해결\"」, 『한국일보』, 2008.06.20.
하병학, 「인문
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고, 두 번째로는 나에게 이렇게 자유로움을 선사해준 과목이 다름 아닌 \'미시세계거시세계\'이기 때문에 그러하다. 이번 강의를 통해 내가 가장 크게 배운 것은 과학에서 우리가 추구하는 것은 기존의 것보다 더욱더 확실하고 \'미시\'적인 것
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인문학을 배워 사회진출을 하고자 하는 사람의 마지막 임무이다. 이에 국가와 기업, 지방단체 그리고 학교에서 적극적인 지원이 필요하고 이는 문화발전의 측면을 이용하는 것이 가장 좋은 방법일 것 같다.
경제발전을 위해서는 사화과학이
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자세가 필요하다.
4. 출처 및 참고문헌
kocw, 인문과학>인문과학기타>철학, 철학
http://www.kocw.net/home/cview.do?cid=4715769c755cae72 목차
1. 서론
2. 본론
1) 궁극적 실재와
2) 바람직한 인간관계
3) 나의 사회생활
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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