|
인문사회과학논문집 제 27집. 1998.) -서론
-본론
I. <프랑켄슈타인, 근대의 프로메테우스> - 현대의 신화로의 이행
II. 원작 <프랑켄슈타인>에 대한 다양한 재해석 시도-타자에 대한 관점에서
1. 맑시즘적 관점에서
2. 페미니즘적 관
|
|
|
인문적, 과학적, 추리적 상상력을 상보적으로 결합시켜 문학의 영역 확대에 많은 영향을 미치게 된다. 사이버 매체는 소설의 표현면에서도 많은 변화를 야기하였다. 그 결과 소설은 영화, 애니메이션, 게임 등에 사용된 캐릭터 및 표현 기법을
|
|
|
인문과학의 새로운 방향, 1984
윤효병, 후기구조주의, 고려원, 1996
조우철, 후설의 현상학적 심리학에 관한 고찰, 영남대학교, 1993 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현대 심리학의 태동
2. 각 학파의 강조점
1) 구조주의 심리학
2) 기능주의 심리
|
|
|
인문사회과학연구, 제18권 제3호, 333-353
김한준(2017). 4차 산업혁명과 직업세계 변화. 한국직업능력개발원 제3차 미래진로교육포럼(2017.8.30.) 발표자료
김한준, 김중진, 여인국(2017). 4차 산업혁영 시대의 신직업: 2017 신직업 연구. 한국고용정보원
|
|
|
이해에서 교육이 출발해야 한다는 슈타이너의 주장에 기초하고 있다.
결론
흔히 발도르프교육을 ‘자유를 향한 교육’이라고 하는데, 이때의 ‘자유’란 정신의 자유를 추구하는 의미에서의 ‘내적 자유’이다.(정윤경, 2004：121) 발도르프
|
|
|
이해하고 지구상의 생물이 공존할 수 있는 지구촌 건설을 위한 가치관의 설정이 무엇보다도 중요한 당면 문제라고 생각된다. 이러한 문제를 해결하기 위해서는 자연 과학만으로는 불가능한 것이며 사회과학, 인문과학, 철학 등 모든 학문 분
|
|
|
인문과학연구소, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 포스트모더니즘의 정의
2. 포스트모더니즘의 유형
3. 포스트모더니즘의 특징
4. 포스트모더니즘의 인간 이해
5. 포스트모더니즘의 문화적 특성
6. 포스트모더니즘의 사회적 특징
7. 근대와
|
|
|
인문과학연구소
ⅳ. 서상택(2012), 인간관계 회복을 위한 대화훈련 프로그램 연구, 장로회신학대학교
ⅴ. 이지오(1994), 앞으로 인간관계의 중요성에 따른 친밀성과 공손간의 관계, 계명대학교
ⅵ. 최광선(2006), 인간관계 명품의 법칙, 리더북스&nb
|
|
|
이해
2. 생의 목표에 대한 분명한 인식
3. 직업 세계에 대한 충분한 지식과 생생한 정보의 수집
4. 합리적인 의사 결정
Ⅶ. 진로탐색(직업탐색)의 관련용어
1. 사이버(cyber)
2. 사이버 진로탐색
3. 진로지도
Ⅷ. 진로탐색(직업탐색)의 기대
|
|
|
인문사회과학회, 2000
◈ 임춘식, 4·19 혁명 유공자 포상제도의 문제점과 개선 방안, 한남대학교사회과학연구소, 2010
◈ 전남대인문사회과학대학학생회편집부, 4·19의 민중운동사적 고찰, 전남대학교, 1986
◈ 정용석, 4·19혁명의 통일이상과 현
|
|
메뉴펼치기
