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우리나라 대안교육의 한계는 기존의 주지주의적 교육 전통에 대한 반발로서 등장했던 경험주의나 진보주의 교육이 지녔던 한계와 별반 다르지 않다. 간디학교는 그동안 교육과정의 운영에서 인성 교육에 중점을 두다 보니 상대적으로 지식
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교육의 당위성과 현실적인 면에서도 가장 바람직하다는 시사를 얻을 수 있다. 특히 ‘통합교육의 효율적인 운영방안’(국립특수교육원, 1987)에 의하면 통합교육이 개인의 내부심리면, 사회성 및 학습 태도면, 부적응 행동의 감소, 인성 및 공
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우리나라의 유아교사의 교육 수준은 비교적 높은 편에 속한다고 볼 수 있었다. 다만 과하다 싶을 정도의 많은 유아교사들이 양성되고 있어 이들이 적재적소에서 유아들을 지도할 수 있는가하는 문제점이 나타나고 있다. 이러한 문제점을 세
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교육학의 이해” 정민사. 2011. 2.
3. 김지현외. “사회 문제론” 공동체. 2011. 8.
4. 한국임상사회사업학회. “사회문제론” 파란마음. 2008. 9.
5. 김영모 “현대사회문제론” 고헌출판부. 2007. 1.
6. 김경근외. 한국교육문제의 진단에 관한 연구, 교
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교육방안과 실제적인 정서교육과 인성교육이 될 수 있는 교육 방안을 끊임없이 모색해야 할 것이다.
Ⅴ. 참고문헌
1. 박아청, 에릭슨의 인간이해, 교육과학사, 2010.
2. 천성문, 박명숙 외 3명, 상담심리학의 이론과 실제, 학지사, 2009.
3. 윤재흥,
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교육방안과 실제적인 정서교육과 인성교육이 될 수 있는 교육 방안을 끊임없이 모색해야 할 것이다.
세 자녀의 행동을 관찰 기록한 결과를 토대로 인지발달단계이론을 정립한 피아제는 지능발달에 대한 일반적 이론뿐 아니라 도덕적 발달,
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교육대학원 석사학위 논문, 1990.
배천웅, \"지역사회 발전과 주민참여\", 「교육개발」, 제9권, 2000년 2월호.
송병순, 차경수, 「학교와 지역사회」, 서울 : 학문사, 1981. [ 목 차 ]
Ⅰ. 시작하는 말
Ⅱ. 학교운영위원회 운영상의 문제점
III.
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교육 내용과 방법을 제공하는 평등의 원리를 강조해 왔다. 그러다 보니 어느 교과에서나 시간이 흐름에 따라 개인차의 문제가 심각하게 발생되어 그 한계를 드러내게 되었고, 이런 문제점을 보완하기 위해서 제7차 교육과정의 두드러진 변화
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교육에 중점을 둔다.
셋째, 운영면에서 학생의 능력, 적성, 진로에 적합한 학습자 중심 교육을 표방한다.
넷째, 제도면에서 교육과정 편성■ 운영에 대한 지역 및 학교의 자율성 증대를 강화한다.
이상으로 현재 우리나라에서 실시하고 있는
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교육정책사 연구, 교육인적자원부, 2008
이두휴, 우리나라 대학입시 정책의 문제점과 개선 방안, 여수 대학교, 1998
정범모 외, 입시와 교육개혁, 나남출판사, 1993
김형중, 대학입시제도 과거로 회귀하나, 논설위원
문지원, 학력사회가 입시제도
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