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인적인 측면뿐만 아니라 다양한 분야에서 창의적인 능력과 소질을 발휘하는 인재 양성과 적절한 인력 배치라는 국가적인 측면에서도 더욱 중요한 의미를 갖는다.
참고문헌
김충기 / 진로교육의 이론과 실제, 한국 학술정보, 2003
대구광역시교
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인플레 없는 고성장을 가능케 한 것이다. 하지만 우리나라는 이공계기피 현상이 강하기 때문에 신경제에 필요한 정보통신 분야의 비약적인 발전을 일으키게 할 인재가 부족하다. 이러한 문제 역시 해결 되어야지만 우리나라에서 우리나라 특
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통신,
인력개발,
과학기술 등
정보통신정책연구원, 한국교육개발원, 한국교육과정평가원, 국가기술표준원, 한국과학기술기획평가원, 한국가스안전공사, 한국소비자원, 법무연수원, 정보통신산업진흥원, 한국고용정보원, 국가공무원인재개
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정보화 촉진 6대 실천과제를 선정하였다. 교육부는 또한 (1) 교육내용 개발, 물리적 기반 확충, 교육·연수의 균형적 추진, (2) 학교교육 혁신을 통한 정보사회에 적합한 인재 양성, (3) 열린교육 사회, 평생학습 사회를 추구하는 교육개혁의 기술
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교육과정과 교수-학습방법의 개선방안에 관한연구” - 최연희
“고등학교 상업 경제과 ICT 활용 교수. 학습 과정안” - 박미란
“상업 교육의 발전 방향에 관한 연구” - 이영록
“ 직업교육 교수. 학습 방법 우수사례 발굴. 보급(2004, 2006)”
2004
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교육과정과 교수-학습방법의 개선방안에 관한연구” - 최연희
“고등학교 상업 경제과 ICT 활용 교수. 학습 과정안” - 박미란
“상업 교육의 발전 방향에 관한 연구” - 이영록
“ 직업교육 교수. 학습 방법 우수사례 발굴. 보급(2004, 2006)”
2004
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교육, 온라인 교육, 독서통신 교육, m-learnig 등 다양한 학습 인프라를 구축. 미래 핵심인재를 조기에 육성하기 위해서 국내외 석사 및 MBA 연수 과정도 운영.
2)주요 교육 프로그램
ⓐ직무교육
구성원이 해당 직무 수행에 필요한 역량을 개발할
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인터넷 쇼핑몰시장 활성화의 필수조건이다. 따라서 정부주도로 정보화 프로그램을 개발하여 각 가정에서도 네트워크 접속이 가능해 주요 구매고객인 주부들까지도 손쉽게 접할 수 있도록 해야 한다. 특히, 초고속 정보통신망을 부담없이 이
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교육의 획일성, 경직성, 폐쇄성, 대량성 등에 대한 비판 및 반성과 함께 세계화·정보화 시대를 주도하는 신교육체제 수립을 위한 교육 개혁으로 이어지게 되었다.
급변하는 미래사회에 적극 대응하고 21세기를 이끌어갈 다양한 인재를 육성하
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정보 처리기술
과 정보통신을 활용한 원격 교육훈련을 적극 활용하기 위하여 통신훈련기관, 대학
등 원격교육훈련기관과의 협력체제 및 네트워크를 구축하여야 한다. 여섯째, 교육
훈련의 성과가 직접적인 인센티브와 연계될 수 있는 교육훈
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