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인 방안과 대책을 마련할 수 있고 성공의 밑바탕 또한 마련할 수 있을 것이다. Ⅰ. 서론
1. 연구 배경 및 목적
Ⅱ. 본론(1) - 문화적 환경(이론)
1. 문화적 지식
2. 문화의 요소
3. 문화 차원 - Hofstede 모형
Ⅲ. 본론(2) - 문화적 환경(사례)
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지 이상의 복합적인 동기의 결합으로 이루어진다고 볼 수 있을 것이다. 1. 들어가며
2. 유머의 매커니즘
3. 사회 기능적 이론상 유머
4. 우월감 이론을 통해 본 유머
5. 부조화 및 인지 지각적 이론을 통해 본 유머
6. 정신분석학
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심시키기, 직접적 영향, 강점의 지지, 내외적 자원의 활성화가 강조됨.(이윤로, 서진환)
(5) 과제중심 모델
장기개입과 계획된 단기개입의 비교연구(Reid, Shyne,1969)에 기원을 두고
문제해결, 인지, 위기이론에 이론적 바탕을 둔 구조화되어 있고
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인터넷을 통해 여러 가지 정보를 습득하였으며 영화를 통해 범행에 상당한 부분을 모방 및 모델화하였음을 보여주고 있다.
셋째, 인지론적 범죄학 이론으로는 외부로부터 얻은 지식과 정보를 어떠한 방식으로 해석하고 활용하는가를 놓고 범
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이론
1) 인지적 도제 교수법
2) 상황학습
3) 문제중심학습
4) 인지적 융통성 이론
교육공학
교육공학 이론
1. 데일의 경험적 원추이론
2. 벨로의 S-M-C-R 모형
3. Heinich의 ASSURE모형
1) 학습자의 특성 분석(A : Analyze Learner Characteristic)
2) 목표진술 (S : St
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, 강승희, 강순희 저 / 서현사(2004) 1. 들어가기 _ 창의성 그리고 동화
2. 길포드와 토란스의 심리측정적 이론
3. 고든의 시네틱스 이론
4. 드 보노의 창의성 이론
5. 창의적인 문제해결
6. 사회 심리적 접근
7. 투자이론
8. 인지적 접근
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심을 유발한다는 점에서 기술주의와 가장 연관이 있다. 미국의 오하이오 주가 이 모형이 가장 잘 되고 있다.)
일곱 번째로 “개인 의미 모형(Personal Meaning Modrel)”은 움직임의 경험이 교육적 가치를 지니기 위해서는 반드시 ‘① 개인적 의미와
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지 발달 단계 이론
2. 반영적 추상화
3. 수학교육에 주는 시사점
제2절 브루너의 수학 학습 심리학
1. 지식의 구조
2. EIS이론(=>인지발달의 측도는 ‘사고’이다)
제3절 스켐프의 수학 학습 심리학
1. 관계적 이해와 도구적 이해
2. 지능 모델
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모델에서 생활모델로 전환하는 기초를 제공함. 진단학파의 중요한 이론가인 Hamilton은 사회복지에 정신분석이론을 결합시켜 개념적 기초를 발전시킴. 개인과 환경을 연결하여 환경속의 개인이라는 개념을 발전시킴. 진단학파는 현재 심리사
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심리학을 들 수 있다. 철학이론들 중에는 행동주의, 상호작용주의니, 혹은 보다 큰 범주로 관념론이니 실제론이니 하는 따위의 말들을 생각해 볼 수 있다. 그리고 심리학 이론에는 행동주의, 인지주의, 정신분석이론, 성숙주의 등을 생각해 볼
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