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인격의 내면적 조화의 정체감이 확립되도록 도와주어야 할 것으로 본다.
◆ 참고자료 ◆
김삼복(1996)「에릭슨의 사회심리적 발달이론에 대한 한국적 이해와 비평」교수논총 7, 서울신학대학교
김인숙(2005)「다중지능 이론을 근거한 초등학
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심의 소설 수업모형 연구 : 구성주의 학습법을 토대로”, 고려대학교 교육대학원 석사 학위 논문.
김종문 외(1998), 『구성주의 교육학』, 교육과학사.
조지은(2004), “서동요의 교육방법 연구- 구성주의 학습 이론을 중심으로”, 연세대 학교
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Ⅰ. 정책의 인과관계
1. 정책의 물리적 인과관계
2. 정책의 정신적 인과관계
3. 정책의 인과관계에 의한 정책균형
Ⅱ. 정책의 분배의 정의
1. 분배의 정의의 개념
2. 정의의 다양한 유형
3. 분배의 대상
Ⅲ. 정책균형의 실천모형
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이론 2개 비교(길퍼드의 지능구조모형 이론과 가드너의 다중지능이론 비교)
길퍼드는 지능 모형(SI)이론에서 지능의 세 가지 기본 차원들이 한 입방체를 형성한다고 보고 그 차원들을 조작, 내용, 산출로 규정하였다. 조작은 다시 인지, 기억,
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인치료자인 카프란은 통합 과정 세트를 가지고 외래환자라는 원칙 하에 한 주에 한 번 또는 두 번으로 부부를 성공적으로 치료하였다.
일반적으로 인지행동주의자는 성경험에 대한 부정적 이미지와 자기-좌절감 극복을 겨냥하는 각 배우자
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인지치료가 현대정신의학의 주 조류에 부합되는 정신치료 방법으로 부각되고 있다. Ⅰ. 인지치료의 개관
Ⅱ. Beck의 인지치료
ⅰ.인지치료의 적용
ⅱ.치료자와 내담자
ⅲ. 치료의 목표
ⅳ. 치료기법
ⅴ. 치료법
Ⅲ. 인지 모델
Ⅳ.
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이론이 갖는 의의
가족상담 및 치료의 발달사에서 체계이론이 갖는 의의와 내용들을 정리하면 다음과 같다. 김혜숙 저(2008), 가족치료 이론과 기법, 학지사, p37-p40
① 상호작용
인간에 대한 이해가 생물학적, 심리적, 사회문화적 존재로 서로
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지적기술 ③ 인지전략 ④ 언어적 정보
□ 참고문헌 □
전성연(2003). 교수-학습의 이론적 탐색. 원미사.
이화여자대학교 교육공학과 저(1998). 교육방법 및 교육공학. 교육과학사.
김인식. 교육학(2007). 박문각 1. 캐롤(Carroll)의 학교학습모형
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지 못한 상태를 불균형이라 한다. 이러한 딜레마적 상황에서 현재의인지적 판단으로 해결하지 못하는 경우 새로운 인지적 구조로 전환하여 해결해 나가는 것이발달의 특성이다.
4. 도덕성 발달에 영향을 미치는 요인
1)또래의 역할
2)역할모델
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모형 이론은 건강과 질병의 문제에 대처함에 있어 개인의 인식을 강조하고 있다. 하지만 개인의 자유로운 의사결정이 보장되지 않는 전염성질환이나 급성질환의 경우에는 잘 적용되지 않는 한계가 있다.
Ⅳ. 참고문헌
김옥경, 서치만 질병과
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