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모형
1) 안내하기
2) 개념 드러내기
3) 생각의 재구성
4) 새로운 생각의 적용
5) 생각의 변화 과정에 대한 재점검
Ⅷ. 초등학교 과학과(과학교육)의 평가
Ⅸ. 향후 초등학교 과학과(과학교육)의 개선 과제
1. 탐구 실험 지도 인력의 체계적
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지각에 대한 접근방법에 대한
비판을 통해 이론 정리
전체적, 대단위적, 주관적, 생득론적,
인지론적, 현상론적 형태주의 전통
기억의 정보처리 모델
기억의 구조 : 명제 망조직 모델
개념형성과 문제해결
지식의 획득과 메타인
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이론의 차이점
4. 구성주의 이론
(1) 기본 가정
(2) 교수. 학습의 원리
① 자기 주도적 학습 조장
② 구체적 상황에서 학습
③ 협동학습 환경을 제공
④ 조력자로서 교사
Ⅳ. 교수. 학습의 방법
1. 교수. 학습 변인의 모형
(1) 밀러와 돌라
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2. 행동주의 학습이론
3. 인지주의 학습이론
Ⅱ. 학습의 전이
1. 전이의 의미
2. 전이이론
3. 영역에 따른 전이
Ⅲ. 학습과 연습
1. 학습과 연습곡선
2. 학습과 피로
Ⅳ. 교수이론과 방법
1. 수업의 과정
2. 수업 모형과 방법
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심 교육환경을 통해 학생들을 지속적인 학습인으로 체질화한다.
* 구성주의 학습모델
1. 인지적 도제이론
- '시연단계', '교수적 도움단계', '교수적 도움의 중지단계'의 과정 도입
- 학습이나 지식 습득은 체험을 통해 이루어져야 하며, 특정 사
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인지 치료들과의 관계
2. 인지치료에 대한 벡과 엘리스 이론
3. 벡과 엘리스 이론의 배경과 발전과정
4. 벡과 엘리스 이론의 기본원리
5. 벡의 인지 상담이론
6. 엘리스의 ABCD 모형 이론
7. 자신이 가지고 있는 비합리적 신념을 찾아 ABCDE 모
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인지 치료들과의 관계
2. 인지치료에 대한 벡과 엘리스 이론
3. 벡과 엘리스 이론의 배경과 발전과정
4. 벡과 엘리스 이론의 기본원리
5. 벡의 인지 상담이론
6. 엘리스의 ABCD 모형 이론
7. 자신이 가지고 있는 비합리적 신념을 찾아 ABCDE 모
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인 설득커뮤니케이션을 할 수 있을 것 같다.
- 目 次 -
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 행동주의 이론에서의 학습효과에 의한 설득
2. 인지일치 이론에서의 설득 사례
1) 균형이론
2) 일치이론
3) 인지 부조화 이론
3. 설득의 성공 사례와 실패 사례 조사 및
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심리적 문제, 상담에 대한 태도, 상담에 대한 동기, 내담자의 인지적 오류 등이 포함된다.
(다) 기회를 보아 인지상담에 대한 구조화를 시도한다. 이 구조화에는 인지상담에 대한 오리엔테이션이 그 주요 내용이 된다. 인지상담은 대체적으로
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심적 부분을 부각시켜주고 있으며 이해를 통한 학습은 기계적 학습이나 단순반복에 의한 학습을 교정해준다. 그리고 인지구조모형, 인지과정모형들은 언어학습이나 지식학습에 많은 시사점을 제공할 뿐 아니라 최소 노력의 원리를 충족시키
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