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심리상자 열기, 서울 : 에코의 서재, 2005.
로버트 치알디니, 이현우 역, 설득의 심리학, 파주 : 21세기북스, 2002. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지 부조화 이론
2. 상호성의 법칙
3. 사회적 증거의 법칙
4. 호감의 법칙
5. 권위의 법칙
Ⅲ. 결론
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인지 학습이론의 가장 중요한 차이점은 행동주의자들이 철저하게 관찰 가능한 외현적 행동에 대해서만 관심을 가진 반면, 사회 인지 학습 이론가들은 인간의 내적 과정을 인정함으로써 인간학습의 인지론적 경향을 함께 수용하였다는 것이
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인의 정의 및 자료수집
3.1.3 검증을 위한 자료의 조작화
3.2 분석방법
3.2.1 Baron&Kenny의 매개효과 검증방법
3.2.2 경로분석을 통한 매개효과 검증방법
제4장 연구 결과
4.1 브랜드 최초상기도와 구매의향지수의 관계에 관한
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지체 학생 대부분은 욕구단계에 따라 주로 생물학적 동기에 머물러 있는 경우가 많다. 따라서 윤□□학생을 생물학적 동기이상의 수준으로 끌어 올려 삶을 살아가는 데 더 높은 욕구를 통해 행동하도록 하는 인지론적 접근을 통한 중재가 필
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인생의 문제를 보다 효과적으로 해결하기 위해 일상적인 행동에 약간의 변화를 가져오는 것이라 말할 수 있다. 생리학자들에 의해 개발된 적응모델은 자극-반응 및 스트레스 모형과 밀접한 관련을 가지고 있다. 즉 인간이 적응과정을 통해 환
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인간관계론」(9쇄). 서울: 박영사, 2005.
4. 박동서 외. 발전행정론 . 서울: 법문사, 1985.
5. 윤대혁. 「인간관계론」. 서울: 삼영사, 2004.
6. 임영제 외 4인. 「인간관계의 이해」(초판 2쇄). 서울: 법문사, 2005.
7. 김석희. “리더십 이론의 통합적 접근.
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인간은 인간이 인지하지 못하고 수용할 수 없는 충동들에 의하여 사고나 행동이 동기화 된다는 사실을 밝혀준 점을 들 수 있다. 둘째, 담대하고 통찰력 있는 탐구를 통하여 최초의 체계적인 성격이론과 최초의 효과적인 심리치료의 기술을 개
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인차의 문제를 지나치게 단순화했다는 비판을 받기도 하였다.
Ⅳ. 결 론
앞에서 반두라(Bandura)의 사회학습이론에 대해 구체적으로 살펴보았다. 그의 이론에서 관찰학습과 모델링, 사회화 연구는 가장 핵심적인 내용이라고 생각된다. 관찰학
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지가 의문이다.
이러한 제한점이 있으나 피아제와 콜버그의 핵심의 결과는 우리가 수용하는데 있어 진지하게 받아들일 수 있다고 동의한다.
Ⅳ. 결 론
도덕발달의 분야에서 콜버그 이론이 미친 영향은 절대적인 것이다. 콜버그 이론은 세계
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다.
1. 학습의 중요한 조건은 문제장면의 지각적 특성이다.
2. 지식의 조직화가 교사와 입안자의의 관심이 되어야 한다.
3. 이해로서의 학습이 영속적이고 전이도 잘 된다.
4. 인지적 피드백이 지식을 교정한다.
5. 학습자에 의한 목표설정이 강
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