|
이론에 대한 특징
2. 반두라의 사회학습이론의 주요개념
1) 모방의 효과
2) 모델과 모델링
3) 관찰(모방)학습의 전형
4) 상호결정론
5) 인지적 행동 수정
3. 영유아발달에 도움을 주는 요인을 사회학습이론에 입각하여 제시
1) 가정 차원 ?
|
|
|
모델로부터 무엇을 학습하기 전에 모델에 주의를 집중해야 한다.
㉡ 사람들이 어떤 모델에 주의를 집중할 확률은 그들의 의존성, 자존심, 자신의 능력에 대한 지각등 성격적 특성에 의해 영향을 받는다.
㉢ 어떤 일의 유인가를 높임으로써도
|
|
|
모델로부터 무엇을 학습하기 전에 모델에 주의를 집중해야 한다.
㉡ 사람들이 어떤 모델에 주의를 집중할 확률은 그들의 의존성, 자존심, 자신의 능력에 대한 지각등 성격적 특성에 의해 영향을 받는다.
㉢ 어떤 일의 유인가를 높임으로써도
|
|
|
인 설명식 강의를 통하여 학생들로 하여금 유의미학습이 가능하도록 학습내용을 구조화하는 방법을 모색하고자 하였다.
Ⅲ. 결 론
학습이론에는 여러 가지가 있다. 그 중 대표적인 것이 행동주의 학습이론과 인지주의 학습이론이다. 간단히
|
|
|
인지능력에 의해 새로운 이상향의 개념을 갖게 된다. 자유, 정의, 사랑, 평등 등 추상적 이념에 자신의 사고를 집중하여 현실세계와 다른 가상적 사회를 꿈꾸기도 한다.
4. 프로이드와 에릭슨 이론의 차이점
프로이드는 인간의 정신에너지를
|
|
|
, 전이, 사고)
4. 인간 특성과 교육
(지능, 적성, 사전학습, 창의력, 성취동기, 시험불안, 자아개념, 태도)
5. 교수이론
(캐롤의 학교학습 모형, 볼룸의 완전학습 이론, 브루너의 교수이론, 가네의 학습의 조건, 글레이저의 수업심리학)
|
|
|
이론적 틀에서 적용되는 행동적, 인지적 전략에 대해 규정하고 있으며, 이를 통해 개인은 자기 조절 효과성을 향상시킬 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년 인성교육 교과서를 바탕으로 ‘리더십’에 대한 이론적 정의 및 심리학
|
|
|
인에 이르기까지의 도덕성 발달을 3수준 6단계로 나누어 설명하고 있다. 도덕
적 발달단계는 정의의 개념과 옳고 그름을 판단하는 합리적 사고의 근거를 바
탕으로 형성되었다. 이 도덕성 이론의 특징은 도덕성 발달은 인지발달 수준에
따라
|
|
|
이론
(1) 인간의 인성, 내면세계를 이해하는데 많은 도움을 준다.
(2) 인간의 정신구조에 대한 학문적이고 체계적인 이해의 틀을 제공한다.
(3) 인생에서 인성의 기초가 형성되는 유아기가 얼마나 중요한 시기인지 보여준다.
(4) 주변 환경으로서
|
|
|
지, 청소년보호의 개념에 대해 설명하고, 각각의 개념들이 청소년교육과 어떻게 관련되어 있는지에 대해서 자신의 관점을 정리하여 논하시오.
2. 청소년기의 특성이 발현되는 원인을 설명하는 이론 중 인지발달이론에 대해서 설명하고, 인지
|
|
메뉴펼치기
