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지에 대해서 알게 되었다.
영재 교육 모델에 대해서 잠깐 말해 보겠다.
Renzulli의 심화학습 3단계 모형, 학교전체 심화학습 모형은 영재들을 위한 포괄적인 프로그램 개발을 위한 일반적인 지침서로서 영재의 범위를 확대하고 일반교육과의
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지구력을 높인다.
⑶ 학습적성이 낮은 학생이라도 학습에 필요한 시간을 많이 주면 어떤 과제라도 모든 학생이 학습해 낼 수 있다. < 교육방법 및 교육공학 >
1. 행동주의
2. 인지주의
3. 구성주의 교수-학습이론
4. 유의미학습
5. Bruner의
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대한 인식 및 주장으로 표출됨(예: 자원봉사활동에 적극 참여, 부정과 불의에 대한 비판과 저항). I. 청소년의 인지발달
1.청소년기의 인지발달
2. 청소년기의 사회인지발달
II. 청소년의 도덕성 발달
1. 도덕성의 의미와 발달이론
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인격 발달, 그리고 정신적 발달 등과 같은 비인지적 영역에서의 발달을 위한 지원을 필요로 한다. 지금까지의 교수설계이론은 주로 거의 배타적으로 인지적 영역 안에서도 잘 구조화된 영역에서의 보다 단순한 절차적 과제와 지식에 초점을
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심리학, 학지사
임규혁·임웅, 교육심리학, 학지사, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육심리학(교육심리)의 이론적 기초
1. 인지심리학에서의 학습자관
1) 구성주의(Constructivism)
2) 초보전문가 모형(Novice-to-Expert Model)
2. 학습자의 자세
3. 학교교육의
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인지론3
1. 인지 발달단계 3
2. Piaget의 영향4
3. Tyler와 Taba의 비교5
4. 사고의 수준 6
5. 문제해결/창의적 사고7
6. 인지론과 교육과정9
III. 인간중심 심리학10
1. 형태이론10
2. Maslow의 자아실현인10
3. Rogers의 비지시적 및 치료적 학습 11
4. 가치명료화1
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보조수업의 문제점
5) 컴퓨터 보조수업의 전망
Ⅲ. 결 론
1. 교육공학 연구의 과제
1) 교수설계
2) 컴퓨터 보조학습
3) 상호작용 멀티미디어 시스템
4) 지능적인 개인교수 시스템(Intelligent Tutoring Systems)
2. 교육공학의 전망
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인 행동적 측면의 도덕교육을 위해서는, 위에서 제시한 가정 연계 모형, 봉사 학습 모형, 가상 체험 학습 모형 등이 가지고 있는 특성이나 과정이 부분적 또는 전체적으로 적절하게 활용되고, 주제 중심의 통합으로 도덕적 체험학습을 할 수
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협동 관계를 유지한다. 1. 슈퍼비전의 개념
2. 슈퍼비전의 개념과 구성요소
3. 상담이론에 근거한 슈퍼비전 모델 (유형별)
4. 상담 이론으로부터 독립적인 슈퍼비전 모델 (분류별)
6. 초급 상담자
7. 중급 상담자
7. 중급 상담자
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지 도구적 합리주의에 빠져 있음을 지적하고, 행정학연구에 있어서 가치문제의 조화, 주관과 객관의 조화를 추구하는 현상학적 이론이 등장하게 된다. 현상학은 현상에 대한 개개인의 인지로부터 그의 행태가 나온다고 주장하는 철학적.심리
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