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인간의 심리적 특성과 사회적 환경의 복합적 작용 결과라는 것이다.
인지적 부조화와 자기합리화 메커니즘은 개인이 모순적 상황에서 심리적 균형을 유지하려는 자연스러운 과정이지만, 동시에 변화에 대한 강력한 저항 요인으로 작용한다.
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인지연구소를 설립하였다. 64년 미국심리학협회 회장이 되었다. 그는 교육학자가 아니라 하버드 대학에서 인지심리학(Congnitive Psychology)을 연구한 교육심리학자이다. 60년 그의 저서 “교육과정 The Process of Education\" 이 출판되면서부터 교육계
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구조의 재구성의 과정이
다 1)발달이란
2)피아제의 인지발달 주요개념
3)인지발달 단계
4)감각운동기
5)감각운동의 대상영속성
6)전조작기
7)직관전사고 및 자기중심성
8)구체적 조작기
8)형식적 조작기
9)
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인지발달단계이론 설명과 그 교육적 시사점”에 논하여 보였다. 주입식 교육관은 전통주의 교육관을 말하며, 전통주의로 알려진 교육관은 본질주의와 항존 주의가 있다. 본질주의는 교사 중심, 그리고 흥미보다 노력을 중요시하였고 항존 주
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인데 학습의 내용에 따라서 다양한 학습방법을 활용하여 학습의 활성화를 가져와야 할 것이다.
결국 학습 활성화의 의미는 학습내용에 따르는 학습방법의 다양화로 귀착될 수밖에 없을 것이다.
참고문헌
고재홍(1998), 사회인지(社會認知) 심
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인지세계는 사회제도, 관습, 문화적
유산과 관련되어 있다. 따라서 인지 발달은 이러한 세계를 이해하여 나가
는 과정이다. 우리를 둘러싸고 있는 모든 사물들(자동차, 빌딩, 옷, 음식)
은 과거 세대의 노력을 반영하고 있으며 현재 사회의 가
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인지주의 이론가들이 구성주의(Ferguson, 1992 참고)라고 언급한 내용들이 포함되도록 해야 한다: 여기서 구성이란 단순히 정보를 학습자에게 전달하는 과정과는 반대로 학습자 스스로 자신의 지식을 구성할 수 있도록 도와주는 과정을 의미한다
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(지식기반사회의 도래)
3. 사회 및 생활양식의 급격한 변화
4. 인간평균수명의 연장
5. 학교 교육의 한계
Ⅴ. 평생교육의 과제와 실현방안
Ⅵ. 결(結)
Ⅶ. 여설-MOOC(Massive Open Online Course) 강의가 대학교육과 평생교육에 미치는 영향
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인 피아제의 과제를 수행하였을 때의 구체적 조작기에서 해결방안과의 차이를 보여주고 있다. 직관적 사고단계에서는 액체의 양, 수, 고체의 양, 길이를 외관상 변화로 판단한다.
2)자기 중심성
자기중심성이란 자기 자신의 관점에서 주의
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인해 학자들은 아동발달에서 인지의 중요성을 인식하고, 외현적인 행동에 대한 관심에서 내적인 인지과정으로 관심을 갖게 되었다. 또한 Piaget의 이론은 아동의 사고가 어른의 사고와는 다른 독자적인 특성을 가지고 있다는 것을 발견하였다
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