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학습 활동 적용 효과, 원광대학교대학원
6. 꼬망세 www2.edupre.co.kr Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아와 학급규칙을 정하는 이야기 나누기 진행하는 과정에 대해 기본 원리와 주의사항을 설명하고 실제 진행 시 교사의 발문 중심의 시나리오
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학습을 설명하는 원리
3. 교육적 적용
4. Skinner의 행동주의의 응용
5. 시사점 및 문제점
참고문헌
WBI( Web Based Instruction )
1. WBI의 정의
2. 웹이 교수활동에 사용되어지는 이유
3. WBI의 장점
4. WBI의 단점
5. 필요한 H/W , S/W 환경
6. 좋은 웹
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지체 부자유, 병약 및 신체 허약, 언어 장애, 정서 장애 등 심신에 장애를 가지고 있는 유아는 일반 교육으로는 충분한 교육 효과를 기대할 수 없으므로, 관계 전문가의 자문을 받아 그 심신의 장애 상태와 발달 단계, 특성 등에 적절한 환경을
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미술심리상담의 목적
7)노인미술심리상담의 기대효과
5. 집단 미술심리상담
1) 집단의 역동과 발달과정
2) 집단상담의 치료적 요인 (Yalom 198 3)
3) 집단미술심리상담사의 역할과 자질
4) 집단구성 전에 고려되어야 할 사항
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학습자는 사회적 상호작용과 내적 조정을 통해 자신만의 의미 있고 독특한 지식을 구성한다는 것을 알려주고 있다(Wilson과 Cole, 1991; Duffy와 Jonassen, 1992). 유의미한 학습을 위해서는 이를 가능하게 하는 학습과정 및 환경으로서 학습공동체(learni
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정보들은 효과가 없는 것이다.
참고문헌
* 박영혜(2010), 초등학생의 인지양식에 따른 표상양식의 차이 연구, 한국교원대학교
* 설선혜 외 1명(2009), 분석적-종합적 인지양식과 파급효과의 예측, 한국심리학회
* 이태연(2008), 범주학습에서 범주화
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학습자의 수행과정을 평가함으로써 잘못 지식이 전달되어져 가는 과정 속에서 교정 해 줄 수 있다.
Ⅳ.손다이크 이론의 평가
-1.공헌
효과의 법칙을 가지고, 손다이크는 통제된 조건 하에서 행동의 결과는 그 행동의 강도에 후진적이고 작용효
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지 등
지도상 유의사항
○ 흥미적성검사지를 순서에 따라 잘 작성할 수 있도록 개개인별 작성 시 확인
○ 다른 청소년 발표 시 집중할 수 있는 환경 조성
기대효과
○ 자신의 적성과 흥미에 대해 파악 가능
○ 진로 및 다양한 직업정보를 습득
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필요한 능력이 무엇인지 기술하여라.
[나] 독서코칭이 독서논술이나 지도와 다른 점을 기술하시고, 독서 코칭의 기대효과를 서술하시오.
[다] 아동이 가진 약점 보다는 강점을 중심으로 코칭하는 것이 중요한 이유가 무엇인지 기술하라.
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학습
: 학생들이 충분히 다룰 수 있을 정도의 복잡성을 지닌 과제로 세분화 한다.
: 다양한 소규모의 예를 제시한다.
- 이론의 기대효과
: 인지적 유연성은 여러 지식의 범주들을 넘나들고 연결지으면서, 다양한 방법으로 급격하게 변화해가는
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