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지의 진로방향
Ⅲ. 융(Jung)의 분석심리학 이론에 근거한 민지의 진로방향
1. 칼융(Carl Jung)의 분석심리학적 성격이론
2. Jung이론에 의한 민지의 진로방향
Ⅳ. 민지가 S 여중에서 그런대로 적응하도록, 성취동기면에서 민지의 효과적인 학업지
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학습함으로써 정서적 장애를 소거, 최소화하는 것이 RET의 상담과정이다.
4-2) 인지적 성격이론과 상담이론
인지적 성격이론과 상담이론의 관계는 엘리스의 이론에서 좀 더 명확하게 설명되어 질 수 있다. 그는 인간의 본성을 합리와 비합리라
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성격,경험의 역할,관심있는 지식,의미를 만드는 과정이 개인적이냐 사회적이냐에 따라
Ⅲ. 성인학습자의 이해
1. 성인학습자의 참여 동기(Houle-Morstein와 Smart) 유형
- 여러 가지 동기가 작용하여 학습한다.
① 목표지향형 동기
- 외부적 기대를
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성격으로 보아 수동적이기 보다는 능동적인 성격을 가지고 있으므로, 자신 스스로 결정할수 있도록 기회를 주어야 한다.
6)포부수준과 기대수준
현재 성호는 부모의 기대와 달리 우주관광개발회사의 사장이 되고 싶다고 하지만 부모의 기대
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정하는 요인 중 하나는 학습자들의 교육참여율이다. 학습자들의 교육참여율은 시간과 비용 같은 상황적 요인에 의해서 결정되기도 하지만, 학습자들의 개인적 성향이나 참여동기에 의해서 좌우되는 경우가 많다. 학습자들이 프로그램(교육)
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인지적 접근은 효과적인 문제 해결과 의사결정에 도움이 될 수 있다. 또한 우리나라의 문화적 맥락에서 감정 표현을 절제하고 이성적 판단을 중시하는 사회적 기대와도 부합하는 측면이 있다.
그러나 이러한 방어기제들의 과도한 의존은 몇
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지 범위의 변화를 생각할 수 있다.86) 첫째 지식의 변화, 성인들은 그 전에 모르던 것을 배우고 나서 무엇인가를 알기를 원한다. 둘째 기술의 변화, 성인 학습자들을 배움을 통해 그전에 못하던 것을 배우고 나서는 무엇을 할 수있게 되기를 원
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지 않는다. 그러나 행동에 대한 환경의 영향을 줄기차게 지적함으로써 인간행동에 미치는 물리적, 사회적 환경의 영향력에 대한 연구를 가능하게 하였으며, 획득하고 조작 가능한 정보를 사용하여 우리 자신과 사회를 개선시킬 수 있는 방법
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정 저, 시지각적 오류를 통한 시선의 확장, 경기대학교, 2005
지용근 저, 인간관계론, 박영사, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지각의 기본개념
1) 지각의 정의
2) 지각의 과정(지각 매커니즘)
3) 지각에 영향을 미치는 요인
2. 지각의 법칙(8개)
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과정.
- 조절 (accommodation): 새로운 정보나 지식이 기존의 인지 구조에 맞지 않을 때, 기존의 도식을 수정하여 새로운 정보를 받아들이는 과정.
(3) 적응의 과정: 지적 발달과정
동화와 조절에 의해 평형을 유지하게 되고, 도식이 확장되어, 환경
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