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인지이론의 대표자 피아제
2-1. 주요개념
2-2. 피아제 이론의 개념모형
2-3. 인지발달의 단계
2-4. 인지발달 단계에 따른 자아 중심성의 변화
2-5. 각 단계별 비율
2-6. 피아제이론의 비판점
3. Vygotsky의 인지발달 이론
4. 정보처리적인 접근의
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발달을 주도 할 수 있도록 적극적으로 사회문화적 환경을 조성해야 하며 교사-학생 간의 상호 작용이나 학생-학생간의 상호작용을 중시하는 수업을 해야 한다.
Ⅳ.참고문헌
1.김지현(1998), <피아제와 비고츠키 이론의 쟁점에 관한 교육학적
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사회정서발달
I. 사회적 행동의 발달
1. 친사회적 행동
2. 공격성
1) 공격성 이론
2) 공격행동에 관련된 요인
II. 도덕성 발달
1. 정신분석이론
2. 인지발달이론
1) 피아제의 도덕성 발달이론
2) 콜버그의 도덕성 발달이론
3. 학
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이론의 한계점
1) 발달쟁점(issues)을 다루는 데 있어서 제한적이다.
정보처리이론은 연령차를 다루고는 있음에도 유아기가 제외되어 있다. 발달이론으로서 실용성을 가지려면 언어 이전 단계나 인지적으로 덜 발달된 시기의 인간 모습이 기술
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처리해 나가느냐의 주관적인 경험내용에 의해 결정되는 것이다.
① 피아제의 인지발달적 접근
인지론 중 피아제의 인지발달적 접근에 따르면 정신구조는 자신이 가진 기존의 구조에 새로운 정보를 받아들이는 동화와 외계의 새로운 정보에
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단계 - 심리성적 발달단계
- 성적에너지인 리비도가 집중된 부위(입, 항문, 성기 등)에 따라 아동의 발달 단계를 나누었다. .
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.4. 심리사회적 이론
- 개인의 자아를 강화하고 클라이언트를 둘러싼 환경의 조건을 향상시킴으로 문제 해결이
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발달, 창지사, 2012
김수희 외, 아동발달, 양서원, 2011
문혁준 외, 아동발달, 창지사, 2011
정옥분, 아동발달의 이해, 학지사, 2018
황희숙 외, 아동발달의 이해와 교육, 학지사, 2018 Ⅰ. 비고츠키의 사회문화적 인지이론
1. 주요개념
2. 비고츠
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이론의 유형
1) 피아제의 인지발달이론
2) 비고츠키의 사회발달이론
(3) 사회적 구성주의의 협동 학습
(4) 비고츠키이론의 실제와 적용 방안
1) 근접발달영역의 배경
2) 근접발달영역의 개념
3) 근접발달영역의 4단계
4) 근접발
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이론의 유형
1) 피아제의 인지발달이론
2) 비고츠키의 사회발달이론
(3) 사회적 구성주의의 협동 학습
(4) 비고츠키이론의 실제와 적용 방안
1) 근접발달영역의 배경
2) 근접발달영역의 개념
3) 근접발달영역의 4단계
4) 근접발
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피아제는 개별 아동이 그의 행위를 통해 세상의 지식을 형성함으로써 발달이 이루어진다고 보며 비고스키는 인간발달에서 사회적인 영향을 강조하고 있다. 이에 본 과제물에서는 인지발달이론에서 피아제의 이론과 비고츠키의 이론을 각각
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