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특성 발달
1) 피아제 이론
2) 콜버그의 이론
5. 자아개념의 발달
II. 정서발달 특성
1. 공포감
2. 분노
3. 불안감
D. 학령기 발달과 부모역할
I. 학령기 부모의 역할
1. 격려자의 역할
2. 훈육
3. 숙제지도
1) 환경제공
2) 동기부여
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지도
2. 듣기 지도
3. 읽기 지도
4. 쓰기 지도
IV. 사회성 발달과 부모역할
V. 정서발달과 부모역할
#2 학령기 각 발달단계별 부모의 역할
I. 학령기 부모의 역할
1. 격려자의 역할
2. 훈육
3. 숙제지도
1) 환경제공
2) 동기부여
3)
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특성상 소재가 넓으므로 경우에 따라서 현장에서 폭넓게 활용할 수도 있을 것이다.
6) 여성 그리고 노동자, 한국여성노동자협의회
아시아여성위원회에서 아시아 지역의 여성노동자들을 위해 발간한 교육용 교재를 번역한 것이다. 여성으로서
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지도 (언어발달을 돕는)」, 한국학술정보, 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아기
1) 영유아기의 정의
2) 영유아기 언어의 특성과 기능
2. 유아기
1) 유아기의 정의
2) 유아기 언어의 특성과 기능
3. 아동기
1) 아동기의 정
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교육론」, 유병렬, 양서원, 2003
ㆍ「초등학교 교사용 지도서 ‘도덕’」, 대한 교과서, 2002
- 참고 사이트
ㆍ토론 사이트 ‘우물가’http://eltoron.new21.net/ - 목차 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지적 영역에 유용한 지도 방법
가. 문제
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지도하고 문법에 관해 의식적으로 집중할 수 있도록 돕는 것이 문법 교육의 주된 목적이라고 할 수 있다. 의식 상승 과제를 위해서 보고서, 일기, 초대장, 인터뷰와 같은 상황을 과제로 부여하고, 해석 과제의 경우에는 학습자에게 맥락을 파
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특성에 맞추어 선택된 영역별 치료 프로그램 설정이 핵심이며, 이를 위하여 학습장애 전문 임상가 및 다 영역에서의 전문가들과의 긴밀한 협력체계가 필요할 것으로 보인다.
11. 학습장애 전문 임상가의 역할
학습장애 아동의 치료교육은 다
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일기
5. 두레끼리 하는 봉사활동
6. 생일잔치
7. 학습도움주기
8. 두레상담
9. 학교행사와 관련하여
10. 그 외 이루어지는 일상활동
Ⅳ. 두레반운영(두레중심학급운영)의 학급운영방법
1. ○○ 포도청
2. ○○ 재판소
3. 동요 방송국
4.
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1) 필기
2) 일기, 글쓰기, 독서록 쓰기
3) 주제 학습
4) 협력 학습
5) 신문 활용을 통한 마인드맵
6) 열린 시간
7) 아침 교과 시간 전
8) 상상력 기록장
9) 교실 환경 꾸미기
10) 기타
11) 학습 결과의 평가
Ⅶ. 마인드맵의 전략
참고문헌
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교육 학급 특색 프로그 램을 운영한다.
<표> 학년별 주요 프로그램 운영 내용
학년
주요 프로그램명
1학년
사랑의 꽃바구니, 가족신문 꾸미기, 부모님 얼굴 그리기 등
2학년
부모님을 도와 드린 일, 효경일기, 효경 독후감, 편지 쓰기 등
3
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