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143 ~ 145, 1993년.
4. 한국화학공학회, 고분자실험, 자유아카데미, p54 ~ 55, 1993년.
5. MALCOLM P. STEVENS, 고분자화학입문(제3판), 자유아카데미, p213 ~ 221, 2003년.
6. 이수형. 공업화학실험2, 전북대학교 화학공학부, p1 ~ 3, 2009년. TABLE OF CONTENTS …………
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100mL씩 삼각플라스크에 넣음
진탕기에 고정
활성탄 1g을 투입 후 마개를 닫음
진탕(1-2시간)
진탕하지 않음
내용물 흡인여과
여액 20-50mL + 페놀프탈레인
NaOH로 적정 (홍색)
6. 실험결과
① 실험조건
기온(℃)
활성탄 투여량(g)
CH3COOH factor
NaOH factor
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실험 설명과 실험의 도움을 주신 조 철 민 조교님께 감사의 말씀을 전합니다. 이상으로 보고서를 마칩니다. 지금까지 읽어주셔서 감사합니다. 실험4 - 휘스톤 브리지 실험
□ 실험목적
□ 관련 이론
□ 실험방법
□ 실험결과
□ 고찰
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이해
1. 학습개념
2. 학습과정
3. 교사역할
4. 교수설계
Ⅳ. 행동주의학습이론의 원리
1. 강화(Reinforcement)
1) 일차적 강화인
2) 이차적 강화인
3) 일반적 강화인
4) 정적 강화
5) 부적 강화
2. 강화와 벌의 관계
1) 정적 강화
2) 부적 강화
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실험장치
레이저, 편광자 2개, 지지대
4. 실험방법
1) 편광
① 그림 3과 같이 실험장치를 설치한다.
② 백색광선을 입사시키지 않았을 때에 광검출기에 나타나는 광도를 측정한다.
③ 백색광선 앞에 두 개의 편광자를 설치한다. 편광자를 회전
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1. 이론적 기초
2. 특징
3. 적용 적합 단원(영역)
4. 과정
1) 자율 탐색 단계(자료 관찰, 자료 놀이, 분류)
2) 탐색 결과 발표 단계(결과 발표, 토의)
3) 교사의 인도에 따른 탐색(관찰, 관점 제시, 분류 기준 제시)
4) 탐색 결과 정리 단계(이해, 문
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1967∼1973,' "성곡논총", 제6집(1975)
조형준, '북한언론에 관한 연구-로동신문사설의 내용분석을 중심으로,' "서울대학교 신문대학원 석사학위논문"(1972) 1. 문제제기
2. 북한 정부성명의 배경과 의미
2.1 북한의 고폭, 핵실험 및 핵투발 능력
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1991), 일본편, 교육과정 국제비교 연구 한국교육개발원
◎ 고건(2003), 일본 교육개혁 흑백서, 학지사
◎ 김득영(1988), 일본사회교육제도에 관한 연구, 단국대학교 석사학위논문
◎ 박현배, 일본의 교육문제
◎ 엄호열(1998), 일본교육의 이해, 시
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2이 혼합물을 500mL 들이 메스플라스크에 옮긴다.
○3잘 흔들면서 물로 표선까지 묽힌다.
○4이 혼합물을 50mL를 피펫으로 삼각플라스크에 취하고 150mL의 물을 가한다. 1. 실험목표
2. 실험원리
3. 실험방법
4. 유의사항
5. 실험결과
6. 결론
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함량으로 들어 있는지 알 수 있다.
6. 결론
A
a 14.786
e 82.752
B
a 68.638
e 23.171
7. 참고문헌
기기분석방법, Hobart H.willard외 3명 도서출판 대웅, 1991년 8월 31일 p.600-615 1. 실험 목차
2. 이론
3. 실험 방법
4. 결과
5. 토의
6. 결론
7. 참고문헌
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