|
평생학습사업은 교육적으로, 문화적으로, 지역별로, 성별로, 세대별로 소외된 계층들에게 평생학습 기회를 제공함으로써 사회적 통합을 이루는데 기여할 수 있다.
참고자료
구혜정, 전환기의 평생교육 : 인적 자본과 사회적 자본의 만남, 한
|
|
|
특수교육 또한 이러한 교육개혁 사조에 따라 가능한 한 완전통합교육을 실시하도록 강조하고 있다. 완전통합교육(Inclusion)은 특수교육을 필요로 하는 학생들이 학교생활의 전체를 생활연령에 적절한 교실에서 일반교육프로그램에 참여하는
|
|
|
평생교육이란-------------------------------------- 3
2. 평생교육의 의미------------------------------------ 3
3. 평생교육의 필요성---------------------------------- 3
4. 평생교육의 특징------------------------------------ 4
Ⅱ. 본 론
1. 정보화 사회란----------------
|
|
|
평생교육 어떻게 할 것인가 2000.11.01 강상진
평생교육 개론 2001.02.01 김남선 Ⅰ. 서 론
1. 평생교육이란
2. 평생교육의 의미
3. 평생교육의 필요성
4. 평생교육의 특징
Ⅱ. 본 론
1. 정보화 사회란
2. 세계화 사회란
3. 다원화 사회란
4.
|
|
|
노인교육프로그램의 개발이 필요하다.
일곱째, 정보통신의 발달로 교육수요자가 필요할 때, 원하는 장소에서교육 받을 수 있는 사이버 교육의 강화가 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평생교육기관 하나를 선정하여(개인선택) 다음
|
|
|
노인분의 양육을 받게 되고, 노인은 주거와 취사를 해결하면서 소일을 하게 된다. 아이는 삶의 연륜을 갖고 있는 할아버지, 할머니를 통해 지혜를 배우고, 일을 하느라 바쁜 부모를 대신해 정서적인 안정감을 갖게 할 것이다. 평생교육에의 입
|
|
|
교육의 과정에서부터 일반학생들과 통합된 장면에서 교육을 받아야 한다.
2) 협력연구체제의 구축
21세기 지식정보화 사회는 국제간의 경쟁과 더불어 협력을 촉진하는데 그 특징이 있다. 이를 위해서는 국내외 관련기관과 특수교육 연구를
|
|
|
교육의 철학이 특수교육의 이념으로 받아들여지고 그 필요성이 인정된다 하더라도 장애유아가 일반유아들과 함께 동일한 교육 환경적 조건에서 유치원의 일과 즉 유치원에서 수행되는 모든 교육적 활동에 정상적으로 참여하기는 어렵다. 단
|
|
|
평생교육론, 학지사 2014
김용현, 김종표 저, 평생교육론(평생학습과 열린 학습사회), 양서원 2015
차갑부 저, 평생교육론(모든 이를 위한 평생학습), 교육과학사 2014
한숭희 저, 학습사회를 위한 평생교육론, 학지사 2009 1. 성인학습자에 대한
|
|
|
시설현황
4. 장애인복지의 전문가현황
Ⅲ. 장애인의 생활과 장애인복지
1. 의료적 치료와 재활
2. 특수교육과 교육비지원
3. 직업훈련과 고용
4. 소득보장
5. 편의증진
6. 장애인복지 서비스
Ⅳ. 장애인복지의 과제
|
|
메뉴펼치기
