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범위
Ⅱ. 이론적 배경
1. 대중가요의 정의 및 특징
2. 대중가요의 가사에 반영된 사회상
Ⅲ. 대중가요로 보는 사회상
1. 일제 강점기 시대와 한국전쟁시기
2. 1970년대
3. 1980년대
4. 1990년대
5. 2000년대
Ⅳ. 결론
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한국사시민강좌』25, 일조각, 1999
권희영, 『한인사회주의운동연구』(한국사연구총서 21), 국학자료원, 1999
전상숙, 『일제시기 한국사회주의 지식인 연구』, 지식산업사, 2004
배성찬 편역, 『식민지시대 사회운동론연구』, 돌베개, 1988 1.
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일제강점기의 현대시, 웅진, 1998
김창원 외 2명, 해방이후의 현대시, 웅진, 1998
우찬제 외 2명, 일제강점기의 현대소설, 웅진, 1998
김경수 외 2명, 해방이후의 현대소설, 웅진, 1998
조남현, 한국 현대 문학의 흐름, 중학교 국어 3-1 교과서, 2003&nbs
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한국방송통신대학교출판문화원, 2021. 1. 교재를 참조하여 아래 문제에 대해 각각 서술해주세요.(총 2문제. 문제별 10점. 20점 만점).
(1) 삼국사기와 삼국유사의 체제상 특징을 서술해주세요.
(2) 일제강점기 감포 개항과 지역의 변천 과정
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이익을 도모하기 위한 하나의 방편이었을 뿐 실제 경제의 내실을 다지거나 한국민의 복지나 생활수준은 전해 개선시켜 주지 못했다. 1. 서론
2. 일제강점 하 경제발전의 당위성 논의
3. 일제하의 한국경제의 모순과 문제점
4. 결론
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8. 참고자료로 수록한 두 번째의 글 <일제강점기 가요시에 나타난 현실의식>을 읽고 글쓴이의 의도를 정리하라
9. 가요시라는 장르개념을 설명하고 이를 한국현대문학사에서 시 장르에 추가시켜야 하는 당위성에 대하여 설명하라
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시대의 사학
3) 조선시대의 사회교육
4) 조선서대의 과거제도
3. 조선서대의 교육사상과 교육사상가‥‥‥‥‥‥‥‥ 9
1) 선비정신과 교육
2) 실학사상과 교육
3) 교육사상가
제 4 장 개화기 및 일제강점기의 교육
1.
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일제강점기(식민지)시대를 지나온 우리의 가요(가요시)의 가치를 부정하고 그것을 파괴하고자 하는 문화파괴적인 생각 또한 크게 잘못된 것이다. 생각의 전환을 바탕으로 우리 가요(가요시)의 진정한 가치를 찾을 수 있도록 열심히 공부하고
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2. 답사 일시 및 장소
3. 답사지-명동 일대
1) 광통관
2) 외환은행
3) 한국YWCA
4) 명동성당
5) 명동길
6) 중국대사관
7) 서울중앙우체국
8) 한국은행
9) 신세계백화점
10) 제일은행
11) 상동교회
12) 숭례문
4. 답사를 마치며
5. 참고자료
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이익을 도모하기 위한 하나의 방편이었을 뿐 실제 경제의 내실을 다지거나 한국민의 복지나 생활수준은 전해 개선시켜 주지 못했다. 1. 서론
2. 일제강점 하 경제발전의 당위성 논의.
3. 일제하의 한국경제의 모순과 문제점
4. 결론
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