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(焚書坑儒)
2. 일제강점기(日帝强占期) 당시 억압 된 학문
3. 군사 정권 시대의 탄압 받은 학문
Ⅲ.자유로운 학문 활동의 영향
1. 세계 강대국이 된 미국
2. 발달한 학문을 가졌던 이슬람 문명
3. 유럽열강 및 일본의 침략전쟁
Ⅳ.결론
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경제부분은 그 성장이 철저히 봉쇄되엇다.또 농업생산 부분에서는 지주.전호제가 오히려 심화되었고 그 결과 농지소유관계는 영세화 되어가고 농민생활은 궁핍화일로에 있었다.이는 일제식민지하에서 설사 근대화를 위한 일부 조건이 갖추
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식민지근대화론 자체의 의의
3.2.식민지근대화론의 한계
3.2.1.내재적발전론에 대한 인식의 괴리
3.2.2.분단과 전쟁으로 인한 성장의 단절에 대한 설명의 부족
3.2.3.자료해석의 문제
3.2.4.근대에 대한 성찰의 부재와 역사
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현대 아시아의 교육, 한국학술정보, 한기언 저,2003년
교육의 역사와 철학, 학이당, 서재복
교육의 역사와 철학, 동문사, 박의수 외 3명 1.문제제기
2. 본론
1)한국교육의 성립과정
2)일제시대 교육의 문제점
3.해결방안
4.참고문헌
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한국사학
2. 1920년대의 한국사학
3. 1930년대 ? 1940년대 전반의 한국사학
4. 해방이후의 사학계의 흐름
Ⅳ. 식민주의적 한국사관의 비판
1. 반도적 성격론
2. 사대주의론
3. 당파성
4. 정체성이론
1) 조선 후기의 한국의 경제 구조가 정체 내
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여전히 필자의 능력이 닿지 않는 세계에 있다. 1. 머리말
2. 한국근대사의 인식 방법론
3. 한국근대사 연구에서 나타난 몇가지 쟁점들
4. 내재적 발전론과 식민지근대화론이 지닌 방법론상의 문제
5. 맺음말 - 새로운 방법론을 위하여
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한국독립운동사연구소, 2009
최병갑 - 일제시기 공업교육정책에 관한 연구, 강원대학교, 1997
황유성 - 일제 및 미 군정기 방송의 특성에 관한 연구, 한국외국어대학교, 2004 Ⅰ. 일제시기(일제강점기, 식민지시대)의 친일파
1. 3.1 운동 무렵의
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일제 식민지의 잔상이 남아있는 도시로만 기억하기 보다는 당시의 생생한 역사를 공부할 수 있는 역사적 도시로 생각하는 것이 좋을 것 같다.
※ 참고문헌
-한국문화역사지리학회,『우리국토에 새겨진 문화와 역사』, 논형, 2003
-기록문학회,
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머리말
2. 이론
3. 근대 언론의 형성
3.1 한성순보
3.2 독립신문
3.3 헤게모니와 개화기 언론
4. 근대 언론의 발전 : 조선일보와 동아일보
4.1 20년대
4.2 30년대 이후
4.3 헤게모니와 일제시대 언론
5.맺음말 : 헤게모니와 언론
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일제시대 천주교회의 친일활동
1. 한국천주교회의 일제정책-정교분리론
2. 경술국치 이후의 한국천주교회
1) 안중근 의사와 한국천주교회
2) 일제초기의 교회
3) 천주교신자의 3?1운동 참여와 교회의 입장
3. 일제와 교회 유착의 심화
1) 일
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