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와 같이 아동이 자기를 스스로 평가하는 측면을 자존심이라 한다. 자기개념의 일면연 자존심은 자신의 여러 속성에 대한 느낌이나 평가와 관련된다.
자존심이 높은 아동은 자신에 대해 전반적으로 만족하고, 자신의 장단점을 인식하며, 자신
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아 청소년의 발달과정
[유아기] (0~18개월)
언어와 인지 발달
감정 및 사회적 발달
발달 과제
낯가림(Stranger Anxiety)
[걸음마기](18개월~3세)
인지 발달
감정 및 사회적 발달
배변 훈련과 수면
발달 과제
[학령 전기](3 - 6 세
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자존심, 성인기의 직업적 성공 및 좋은 대인관계와 관련된다. 목차
자기통제의 발달
I. 아동 초기의 자기통제의 출현
1. 정서적 자기조절 : 자기통제의 전조
2. 응종, 자기주장, 반항
II. 아동기와 청소년기의 만족지연
1. 만족지연
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아제 이론
피아제 이론을 통해 알 수 있는 것은 아동이 시기적으로 어던 수준의 적절한 발달 과정을 거친다는 것이다. 따라서 아동복지나 유아 교육의 분야에 있어서 그 내용의 구성을 아동의 발달 단계에 맞추어야 한다고 생각한다. 피아제
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아!)
타인감정 - 사의(어머니 용서해 주세요, 연락장 제출을 잊었어요!)
격려(어머니가 「아! 피곤해」라고 말하면 「조금만 더 가면 집이니깐 힘내세요」
⑧ 흥미 - 계산이나 낱말에 흥미가 깊어진다
이상과 같은 사례는 학령기와 취학전기에
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대한 영성적 관점에서의 조망
1. 전체적인 조망
2. 발달 단계별 조망(에릭슨의 심리사회적 이론 접목)
1) 영아기(0-1세)
2) 유아기(1-3세)
3) 아동기(3-6세)
4) 학령기(6-11세)
5) 청소년기(12-18세)
6) 성인기 시작(19세~)
7) 중년기
8) 노년기
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아동은 계속되는 조명으로 시간에 대한 지남력을 상실할 수 있으며, 특히 식사 제공이 되지 않고 금식을 해야 하는 경우에는 시간에 대한 지남력 상실이 더욱 심하게 나타난다. 그리고 이러한 반응은 아동의 발달 단계별 (유아기/학령전기, 학
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아와 어머니 간의 상호작용과 분리 과정을 관찰함으로써 안정애착, 회피애착, 저항애착, 혼란애착이라는 네 가지 주요 유형을 발견
안정애착
연구대상의 65% 정도 차지하는 유형
주위를 탐색하기 위해 어머니로부터 쉽게 떨어진다. 그러나 낯
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나타날 수 있다. 따라서 위기기간 내에 잘 처리함으로써 새로운 문제해결 방법을 배우게 하여 앞으로의 위기상황에 스스로 대처할 수 있게 하는 것이 목적이다. 1. 고위험 가족의 특성
2. 고위험 가족간호
3. 고위험 가족간호 시 도움
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○ H.S.Sullivan의 대인관계이론
○ Mahler의 분리 개별화 이론
○ (그밖에, 학습에 의한 발달이론들..)
Ⅱ. 각 성장발달단계의 특징
○ 영아기
○ 유아기
○ 학령전기
○ 학령기
○ 청소년기
○ 초기성인기
○ 중년기
○ 노년기
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