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관적, 주관적 만족도에 대한 영역만 측정하였다. 그러나 활동 영역을 측정할 수 있는 도구를 개발하여 이해 영역과 활동 영역을 모두 측정하여 효과를 분석하는 질적 연구가 필요하겠다.
둘째, 기존의 자기효능감 측정 도구는 일반적 자기효
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나, 타인과의 조화로운 관계를 중요시하는 동양의 집단주의 문화를 고려한다면, 집단의 규율준수 및 자기 억제를 통해 남과 더불어 조화를 이루는 사람으로 성장시키려는 한국의 문화를 이해하지 않으면 안 될 것이다.
결국, 한국에서 외국인
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학습관
2. 상호텍스트성과 스키마이론
3. 내용교과와 독서의 본질
4. 내용교과와 국어과
Ⅳ. 역사과 읽기 지도 방안
1. 역사과 읽기 지도의 의의
2. 역사과의 독자적 성격
3. 역사 내러티브
4. 비판적 역사 읽기
Ⅴ. 결론
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배경 3
1. 관련 이론의 탐색 3
2. 선행 연구의 고찰 6
Ⅲ. 운영의 설계 6
Ⅳ. 세부 추진 계획 6
1. 4계절 꽃이 있는 화단 가꾸기 6
2. 자연관찰 학습장 조성 7
3. 환경보전 실천의 생활화를 위한 환경 교육 실시하기 9
Ⅴ. 기대되는 효과 10
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나 문제를 해결하는데 기여할 수 있는 기회가 되었다
①
②
③
④
⑤
17
내가 가치있는 사람이라는 것을 느낄 수 있었다
①
②
③
④
⑤
18
나의 노력으로 활동대상자나 기관 직원들의 기대를 충족시킬 수 있었다
①
②
③
④
⑤
19
내가 하는 자
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관도 한 동지가 붙드려 들어간 뒤로는 요새는 위험해서 모이지들을 않는다. 얼마간은 누구나 잠잠히 들어 앉아서 물게만 보는 판이다. 그야말로 동면 상태이다. 무료하고 무능하게 쭉치고 누웠는 생각을 하면 저번 통에 나도 휩쓸려 들어갔더
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나. 동선계획
다. 유치업종 배치계획
라. 세부면적 배치계획
Ⅴ. 경제성(수익) 분석
1. 투자분석
가. 운영손익분석
나. 자금수지분석 수입보증금임료, 관리비와 지출
다. 수익성분석 현금흐름 분석
라. 요구임대료 수준분석
2. 임대 운영전
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관련자료
3. 검사지와 평가문항
4. 실험설계
5. 실험절차
Ⅳ 연구 결과
1. 기초선 상태의 평균성취도
2. 전략 사용 및 수행
3. 학업성취도
4. 학습자의 메타인지
5. 유지
Ⅴ 학업성취도와 메타인지 수준논의
1. 연구에 대한
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자기를 억압하고 규제하려는 담론 양식에서 벗어나고 그것의 모순을 파헤쳐 나가고 전통과 단절을 통해 이상향의 미래를 건설하고자 하는 욕구가 있다. 임화는 리얼리즘의 본질과 객관적 현실 즉 세계관의 탐구라는 관점에서 이상 문학을 부
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관
가. 유통산업의 변화와 전망
나. 대형할인점의 개요
2. 이마트의 발전과정과 현황
가. 이마트의 개발 배경
(1) 외부 환경적(사회적) 요인
(2) 내부 환경적 요인
나. 회사소개 및 발전과정
(1)회사소개
(2)발전과정
3. 성공요인 및 경
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