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정의
3. 데이터 분석 및 가설 검증
3-1. 모집단, 표집방법, 표본
3-2. 기술 통계
3-3. 가설 검증
4. 연구의 해석
5. 결론 및 제언
5-1. 연구의 한계점
5-2. 연구의 제언
*참고문헌 1. 서론
1-1. 연구의 배경
1-2. 연구의 목적
2. 연구 방법
2-1. 연구
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자기주도적 학습 능력의 발달은 평생학습 시대에 특히 중요한 의미를 갖는다. 인지적 학습 경험을 통해 스스로 학습 목표를 설정하고, 적절한 학습 자료를 선별하며, 효과적인 학습 계획을 수립하여 실행하는 능력이 크게 향상되었다. 이는
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특징과 기능
1. 역할놀이 수업의 특징
2. 역할놀이 수업의 기능
Ⅳ. 역할놀이(역할극)의 전제조건
1. 문제 상황 선정
2. 학습 조직 구성
3. 보조 교사 활동
4. 시간 계획
Ⅴ. 역할놀이(역할극)의 적용
1. 역할놀이 기본 훈련
1) 1단계 : 기본
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학습하는 어린이로 자라게 하기 위해
3. 컴퓨터와 친구하여 스스로 공부하는 힘을 기르게 하기 위해
Ⅵ. 재량활동의 편성
Ⅶ. 재량활동의 자기주도적학습방법
1. 정의적인 측면의 창의적 재량활동
2. 인지적 자아 성찰적 측면의 창의적
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학습(토의수업, 토론학습)의 전략
1. 분위기를 바꿔야 한다
2. 질문이 중요하다
3. 비판능력을 길러줘라
4. 남을 배려하는 능력을 길러줘라
5. 창의적인 사고력을 길러줘라
6. 생각하는 기술을 가르쳐라
Ⅶ. 토의학습(토의수업, 토론학습)
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학습에 미치는 영향, 교육심리 연구 10(3)
박성익(1985), 협동학습 전략과 경쟁학습 전략의 교육효과 비교, 교육학연구 23(2), 한국교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. LT(어깨동무학습모형)협동학습의 의미
Ⅲ. LT(어깨동무학습모형)협동학습의 특징
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학습의 유형과 실제, 사회과교육 제 29호, 한국사회과 교육연구회
전남 과학과 중등수업장학요원(2002), 교수-학습 지도안, 소집단 협동학습, 여수여자중학교 선은초학교 Ⅰ. 협동학습의 개념과 기능
Ⅱ. 협동학습의 구조적 특징
Ⅲ. 협
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학습의 주체가 되며, 학습 동기와 자기 주도적 학습 능력이 향상됩니다. 그러나 전통 교육 시스템에선 놀이의 가치가 충분히 인정받지 못하는 경우가 많습니다.
그렇기에 교육 정책 입안자와 교육자는 아동 발달에 놀이가 지니는 중요성을 재
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학습자들의 문화적 열림과 이해력이 향상될 것으로 기대된다.
4) 자기주도적 학습 강화
앞으로의 언어학습에서는 학습자들의 자기주도적 학습 능력이 강조될 것으로 예상된다. 학습자들이 자신의 목표를 설정하고 그에 맞춰 학습 방법을 선
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1. 필요성
2. 목적
3. 내용
1) 독서활동을 위한 쾌적한 독서환경을 조성한다
2) 교육과정과 연계한 독서지도를 통하여 독서력을 향상시킨다
3) 독서 표현활동 프로그램을 구안?적용하여 독서감상 표현력을 신장시킨다
4. 효과
참고문헌
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