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향상. 특히 소수 인종과 성적이 낮은 학생들의 학업 성취 향상
둘째, 다인종 교실에서 학생들 간의 인간 관계 개선
셋째, 학생들의 사회성 및 정서적 성장
그 외에도 협동학습은 교실 분위기, 학생들간의 자아 존중, 자발성. 역할 수용 능력. 수
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정의 편성과 운영, 수준별 교육과정의 이해, 서울 : 교육부, 1999
손병길, ICT 활용 교육의 방향, 2001
오정초등학교, 정보통신기술(ICT) 활용을 통한 수준별 학습력 신장, 2000
이태욱, ICT활용 교수·학습 방안, 2001
한국교총, 즐거운 수업을 위한 ICT활
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학습공동체에 대한 성인교육학적 해석, 서울대학교 박사학위논문, 2000
◇ 최성, 사이버교육/사이버대학의 특성과 이론 연구, 정보처리학회지, 2002
◇ 한국정보통신기자협회, e-Learning Korea 2001, 2001 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 사이버교육(인터넷교육, 온
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학습에서는 직장 내에서 동료, 상사, 멘토 등과의 협력과 상호작용이 지식 전달, 문제 해결, 역량 향상에 기여할 수 있다.
③성인학습자는 자신의 학습 과정에서 적극적인 역할을 하며, 자기주도적 학습 능력을 발달시킬 수 있다.
④학습환경
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특성에 알맞게 학생의 자기 주도 능력을 신장시킬 수 있도록 각 학교의 창의적 재량활동의 성격, 목표, 내용, 방법, 평가가 포함된 학교 교육과정을 마련해야 하는 것이다.
창의적 재량활동에서는 자기 주도적 학습과 다양한 요구와 흥미를 수
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정의 방출’
3. 정서와 아이디어
4. 과정의 강조
Ⅵ. 롤플레이(역할극, 역할놀이)의 수업 절차
Ⅶ. 롤플레이(역할극, 역할놀이)의 수업 지도
Ⅷ. 롤플레이(역할극, 역할놀이)의 긍정적 효과
Ⅸ. 롤플레이(역할극, 역할놀이)의 전략
1.
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특수교육원 장애이해사이트,
https://edu.knise.kr/jsp/lesionsee/easy/easy_learn.jsp?main=1&sub=8
네이버 건강검색,
http://health.naver.com/medical/disease/detail.nhn?diseaseSymptomCode=AA000616&diseaseSymptomTypeCode=AA&selectedTab=detail#con 1. 학습장애의 정의 및 특징
1.1. 학습장
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학습 (Cooperative Learning)
2. 협동학습 이론
3. 협동 학습의 종류
4. JIGSAW, JIGSAWⅡ, JIGSAWⅢ모형
5. Co-op Co-op
6. CIRC(Cooperative Integrated Reading and Composition)
7. 협동학습에 대한 7가지 오해
8. 협동학습의 12가지 특징
9. 협동학습의 11가지
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자기주도적인 학습 능력을 위한 교육과정 개편연구
2. 내용 통합 및 새로운 기술을 수업에 적극 활용
3. 청소년 대상 사회 교육시설 권장
4. 학습부담을 줄이기 위한 방안
5. 토요종합학습일 운영에 대한 의견
6. 토요자유등교일 운영에 대한
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능력차가 그다지 심각하지 않기 때문에, 능력별 반 편성은 오히려 바람직하지 않고 학급내 분단편성이 바람직하다. 소집단 편성시 심화과정의 학생들은 상대적으로 자기주도 학습 능력이 우수한 만큼 그 규모의 크기가 문제되지 않으나 보충
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