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주도적으로 할 수 있는 학습능력을 키워주는 교육이 모두에게 지속해서 적용되기는 바라는 부분이다. 그럼으로써 사람들의 인식 속에 전체 삶을 걸쳐 학습하고 배운다는 것이 자연스럽고 편안하게 진행되기를 바라는 부분이다.
Ⅳ. 참고문헌
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정의적, 기능적 측면을 적절히 적용 평가한다.
참고문헌
가포고등학교(2002) - 자율성과 창의성 신장을 위한 재량활동 교육과정 편성·운영
경상남도 교육과학연구원(2000) - 특별활동·재량활동 교육과정 편성과 운영
강원도 춘천중학교(2002) -
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정의 도입
4. 재량 활동의 신설 및 확대
5. 교과별 학습량의 최적화와 수준의 조정
6. 질 관리 중심의 교육과정 평가체제 확립
7. 정보화 사회에 대비한 창의성, 정보능력 배양
8. 교육과정 편성?운영의 역할 분담 체제 확립
1) 교육인적자원
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특징
3. 상담의 기본원리
1) 수용의 원리
2) 개별화의 원리
3) 자기결정의 원리
4) 비밀보장의 원리
5) 비판적 태도금지 원리
6) 의도적 감정표현 원리
4. 상담시 상담교사가 지켜야 할 주의점
Ⅷ. 학교생활지도의 사례
Ⅸ. 학교생활지도
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정의
2. 연수의 유형
1) 자격연수
2) 직무연수
3) 생애주기별 연수
4) 유치원중심의 연수
5) 현장지원 연수
6) 사이버연수와 원격연수
7) 자기장학
3. 전통적 교원 교육
4. 현행 교육연수의 문제점
5. 구체적인 연수과정 사례
1) 사이
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소개
2. 자원봉사활동의 특성
(1) 사회적 기여와 연관성
(2) 봉사자의 자발성과 참여 동기
3. 자원봉사활동과 학습성
(1) 학습성의 개념과 요소
(2) 자원봉사활동에서의 학습 경험
4. 자원봉사활동의 학습성 촉진 요소
III. 결론
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학습 기회가 제한되었다. 다만 지도자의 보완 노력과 현장 적응을 통해 문제를 최소화할 수 있었다.
- 실습 기관, 실습 지도자, 교육원에 대한 건의사항
기관: 자원봉사자 관리 체계를 더욱 체계화하여 일정 및 참여율 변동에 대응할 수 있도록
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학습 활동의 책임을 무조건 학생에게 돌리는 것이 아니라 점차적으로 학생들에게 이양
(쉽게 학습 활동을 익히고 자기 것으로 만들게 하는데 용이.)
-비학문적인 질문은 배제하고 비학문적이라고 생각되는 수수께끼나 인형, 놀이 등은 의미가
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능력을 갖추고 있으며, 어떤 것에 관심이 있는가를 관찰하고 파악하고, 아기가 환경에 친숙할 수 있고, 또 자기 능력을 시험해 볼 수 있도록 격려하여야 한다. 중요한 것은 영아와 상호작용할 때 영아의 자기 주도성과 독립성을 향상하게 시키
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학습』. 학지사, 2021.
조성연. 「우리나라 평생교육 정책의 변화와 과제」, 한국교육학회, 2020.
이정민. 「일반 교육과 평생교육의 비교 연구」, 교육연구논총, 2018. 1. 서론
2. 일반적인 교육과 평생교육의 개념
3. 일반적인 교육과 평생교
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