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능력
2. 우정의 발달
IV. 청소년기의 발달과업
1. 자아정체감의 형성
1) 자아정체감의 의미
2) 자아정체감의 구분
(1) 정체감 성취
(2) 정체감 유예
(3) 정체감 유실
(4) 정체감 혼미
3) 성역할 정체감의 형성
2. 진로 결정
1)
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능력함양
직업교육은 생애교육의 일부이다. 생애교육은 진로인식, 진로탐색, 진로준비, 진로유지 및 개선의 단계로 구분된다.
- 진로인식 : 초등학교에 해당(일의 세계를 인지하는 단계)
- 진로탐색 : 자기의 적성, 능력, 특성, 가치관 고려하여
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특징, 검시실시 방법 등을 간단히 기술하시오
1. 표준화 검사
2. 지능검사의 특성과 실시 방법
3. 표준화 지능검사의 평가 체계와 의미
4. 표준화 지능검사 실시의 중요 요소
나. (지정형 B형) 1.교육평가의 개념, 종류, 방법을 기술하고 2.유
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능력을 최대한으로 활용하여 성장을 가속화시킬 수도 있다. 이를 위해서는 상호 간에 필요한 정보를 공유하거나 제공되어져야 한다. 이러한 특성들은 상호관계를 원활하게 발전시켜 생산지향성의 분위기를 조성하게 되어 결국 유효성 증대
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학습인의 모습
1) 충실한 기초능력(basic skills)을 갖추어야 한다.
2) 자기주도적 학습력을 길러야 한다.
3) 최적(最適)의 적성(適性)을 계발하는 일이다.
4) 원만한 인성을 갖추는 일이다.
4. 평생학습인 육성을 위한 새로운 교육패러다임
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학습지도기법
1. 강의법
2. 시청각 매체 활용법
3. 토의법
4. 문답법
5. 컴퓨터 이용법
Ⅷ. 고등학교 도덕과(도덕과교육)의 교수학습지도방향
1. 통합 및 교사의 신념?열정 중시
2. 탐구 및 사고 능력 중시
3. 다양한 학습 기회 중시
4. 다양
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특성
2) 균등하지 않은 교육 훈련의 기회
3) 비용상의 문제
4) 비정규직 인원 교육의 문제점
5) 롯데 기업과 합병후 중복되는 프로그램의 문제
Ⅳ. 경쟁사의 종업원 교육 프로그램
1. 마르쉐의 종업원 교육 시스템
2
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자기 주도적인 학습태도를 갖게 하였으며, 이는 교수-학습의 개선과 더 나아가 새로운 것을 발견하고 탐구하려는 창의성까지도 신장시켰다.
넷째, e-learning 학습을 통해 얻은 자료를 인터넷상에서 유영할 수 있는 능력이 신장될 것이다.
이상
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특수교육. 2002 자폐증. 이용승, 이정의. 학지사 2002.
「사례연구 : 놀이치료를 통한 자폐성향 아동의 자아정체감 형성」. 천원아대(Chihara masayo). 한국아동심리재활학회. 1998 .
「자폐성향 유아의 상징놀이 향상 단기프로그램 적용 사례연구」.
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분배
1) 소득 분배에 긍정적 영향을 끼친 요인
2) 소득 분배에 부정적 영향을 끼친 요인
3) 분배 정의의 실현
Ⅸ. 경제성장과 산업공해
Ⅹ. 경제성장과 환경문제
?. 경제성장과 사회안전망
?. 경제성장과 아동발달문제
참고문헌
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