|
특히, 지식의 폭발적인 증가와 기술의 발전으로 인해 변화무쌍한 현대 사회에서는 학습자 중심의 접근법이 더욱 중요해졌다. 학생들이 자기주도적으로 학습하고, 현실적인 문제를 해결하는 능력을 갖추는 것이 필수적이다. 또한, 교육은 단
|
|
|
정의 일반적 이해
1. 국가수준의 재량활동 편성?운영 지침
2. 서울특별시 교육청 수준 재량활동 편성?운영 지침
Ⅲ. 재량활동 교육과정의 특성
Ⅳ. 재량활동 교육과정의 기본 방침
1. 자기 주도적 학습 능력 신장
2. 직접 체험활동의 확대
|
|
|
학습이 흥미 본위로 될 수 있다.
교사 활동면에서 아동 실태 파악의 부담이 늘어나고 담임반에 비하여 다른 반에 대한 지도열의가 다를 수 있고 특정교과 교사의 부족과 교육적 횡포가 예상된다.
이상에서 학급담임제와 교과전담제의 장단점
|
|
|
학습활동을 강화하고 대상자 자신이 계획하고 실제상황에서 학습함으로써 교육 후 즉시 활용할 수 있는 능력을 향상시킨다. 이 방법은 현장실습으로 학습목적을 달성할 수 있거나 심층적인 연구가 요구되는 과제에 적용하면 효과적이다.
<
|
|
|
내용
b. 프로그램 선택
c. 프로그램의 구성
d. 실행
3. 결과
a. 평가 항목별결과
b. 총체적 평가
4. 결론
가. 작업능력평가
나.감성능력평가
다. 사회융합능력평가
라. 자아만족도 평가
마. 운동능력평가
5.인용문헌
|
|
|
지도 계획
(가)교과 재량 활동
(나)창의적 재량 활동
3. 재량 활동의 평가(가)교사
(나)학생(다)자기주도적 학습 능력 신장
(라)프로그램의 구안․적용 효과
4. 결과 및 문제점
(가)결과
(나)문제점
(다)해결방법
5. 나의 견해
|
|
|
향상으로 미래사회를 주도할 인재를 육성하자.
학습 동기 부여 및 학습 의욕을 고취한다.
개별학습 계획을 수립, 실천 그리고 확인을 한다.
자기주도적인 학습 능력을 기르도록 한다. < Contents >
1. 학급경영의 개념
2. 학급경영의 목
|
|
|
향상으로 미래사회를 주도할 인재를 육성하자.
학습 동기 부여 및 학습 의욕을 고취한다.
개별학습 계획을 수립, 실천 그리고 확인을 한다.
자기주도적인 학습 능력을 기르도록 한다. < Contents >
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학급경영의
|
|
|
특성분석에 관한 연구, 석사학위논문, 한국교원대학교
이병진(1999) : 초등교육학개론, 서울 : 문음사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 초등교육(초등학교교육)의 목적
Ⅲ. 초등교육(초등학교교육)의 성격
1. 초등학교 교육은 모든 국민이 누구나 받아야하
|
|
|
학습, 소집단 공동학습, 체험학습 활동이 통합적으로 이루어져야 한다는 점을 의미한다. 그리하여 주5일 근무제가 정착된 사회에서 주5일수업제의 최종 목표는 학생들에게 자기 주도적 학습능력을 길러주고, 가족과의 유대를 증진하며, 지역
|
|
메뉴펼치기
