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학습과제를 완수하겠다는 약속을 지도자와 맺는 방식 3)개인화 수업체계: 세분화되고 계열화된 학습과제를 설정하여 개인 진도에 맞는 학습이 가능
*장점: 1)자료, 시설, 용구의 활용능력 향상 2)자기주도적 학습능력의 향상 3)책임감 함양
*단
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학습을 위한 45가지 교실 수업 전략, 박이정 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어의 정의
Ⅲ. 국어의 특질
1. 음운상의 특질
2. 어휘상의 특질
3. 구문상의 특질
Ⅳ. 국어과수업(국어교육)의 원칙
1. 자기 주도적 문제해결능력(창의적 사고력) 신장
2.
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특징
2) ‘인권감수성’ 검사도구의 제작 목적과 이유
2. ‘인권감수성’의 조작적 정의 제시
1) 인권의 정의적 개념
2) 인권감수성의 조작적 정의
3. ‘인권감수성’ 검사도구 하위요
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능력 향상
1) 교원 연수
2) 교원 정보소양 인증제
3) 학생들의 정보화 능력향상
4. 교육행정의 정보화
Ⅶ. 중학교(중등) 교육의 원격교육
1. 의의
2. 발전전망
1) 교육기회의 확대
2) 학교교육의 질적 향상
3) 학습과정에서의 학습자 선택권
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학습이 이루어질 수 있도록 궁금한 내용을 질문하고 교사가 답변을 하여, 학생의 자기 주도적 학습 능력을 향상한다.
4) 교실 밖 수업
교과 이외의 학습 자료를 특정 동영상 제작 프로그램을 활용하여 다양하고 흥미 있는 학습이 이루어지도
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특징
Ⅵ. 수행평가의 도입 논거
1. 발달주의적 평가관
1) 발달주의적 평가관의 개념
2) 발달주의 평가관의 시사점
2. 인지 심리학적 접근
1) 학습자관의 비교
2) 학습관의 비교
3. 다중지능 이론과 평가관
Ⅶ. 수행평가의 현황과 문제점
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특성을 반영한 프로그램 운영의 중요성을 강조한다.
따라서 평생교육기관 경영은 교육과 경영이 창조적으로 결합된 과정으로, 개인의 학습 촉진뿐만 아니라 사회적 성과를 달성하는 데 기여해야 한다. 경영자는 학습자가 스스로 지식을 생산
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능력을 향상시키기 위해서 환경과 상호 작용하는 과정의 속성에 관한 체계적이고 통합적인 견해가 학습이론이라는 것이다.
성인학습이론을 중심으로 Andragogy, 자기 주도적 학습, 전환학습, 의식화이론, 경험학습이 있다. 이중 자기주도 학습
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능력
Ⅱ. 문학 답사와 창의적 수행평가
2 .1 문학 답사의 일반적 목적
2. 2 문학 답사를 통한 문예 활동 지도의 목적
2. 3 문학 답사를 통한 문예 활동 지도의 실제
2. 4 창의적 수행 평가 방안
Ⅲ. 결론
<표 1> 중․고등학교 교과서 중 문학
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학습 지도의 일반적 절차
2. 차시별 도덕과 수업 절차
1) 1차시
2) 2차시
3) 3차시
Ⅶ. 도덕교육과정(도덕과교육과정)의 교수학습원리
1. 통합적 접근 및 교사의 신념?열정 중시
2. 탐구 및 사고 능력 중시
3. 다양한 학습 기회 중시
Ⅷ. 도
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