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학습 환경 조성
2.2 적극적인 탐구 및 문제 해결 능력 향상
2.3 협력적 학습의 촉진
2.4 자기 주도적 학습 강화
3. 인지적 구성주의 이론의 보완해야 할 점
3.1 교사의 역할과 지원 부족
3.2 평가 방법의 한계
3.3 다양한 학습 스타일과 속도에
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학습자의 흥미를 유발시킬 수 있는 과장, 생략, 단순등 단순한 컷으로 표현된 모든 내용을 다 포함한다.
<그림 2> 그림의 예【법문사, p.199.】
⑶ 도표
‘도표’란 여러 가지 자료를 분석하여 그 관계를 일정한 양식으로 표현 한 것을 의미
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학습자
제 1 절 단원계획
제 2 절 학습지도안 작성
제 3 절 학습자의 발달단계와 학습
제 4 절 학습의 개인적, 집단적 차이
제 5장 수업모형과 학습방법
제 1절 수업모형의 구분
제 2절 인지적 수업모형
제 3절 정의적 수업모형
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학습 동기와 사회적 적응을 지원해야 한다.
7) 생산성 대 침체감 (40~65세)
중년기에 해당하는 교육자(교사, 학부모)나 성인 학습자는 다음 세대에 기여하며 의미를 찾는다. 교육은 이들의 멘토링과 지도 역할을 강화하여 학생의 발달을 지원하
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자기 주도적 문제해결능력 : 지식근로자
2. 세계화 _ 정체성
3. 다원화 _ 열린 사고, 더불어 사는 인간, 공동체 의식
4. 노동을 즐길 줄 아는 능력
5. 감성
Ⅴ. 미래 사회를 위한 교육과정
1. 직업교육
2. 이수단위 축소
3. 현장체험학습 확대
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중요성을 찾을 수 있다.
몬테소리의 진보적이면서 실제적인 교육관은 고국인 이탈리아에서 보다 영국, 미국, 스위스, 인도 등 다른 나라에서 꽃을 피웠고, 우리나라에서도 몬테소리 방법과 원리를 이용하는 유치원이 매우 많은 실정이다. 몬
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자기주도적 학습 태도, 협력적 문제해결 의지, 지역사회에 대한 애착과 관심 등이 함양될 것이다. 행동적 측면에서는 체계적인 탐구 방법의 습득, 효과적인 의사소통 기술의 개발, 실천적 문제해결 경험의 축적 등이 이루어질 것으로 예상된
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2) 학습자 측면에서의 인터뷰
① 교육을 받게 된 계기는?
② 어떤 프로그램을 교육 받으셨는지?
③ 교육의 효과는?
④ 다른 사원들의 반응은?
⑤ 사원 교육에 관한 개선점은?
Ⅲ.결론
1. 향후 HRD에 대한 Trends
2. HRD 전망과 시사점
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학습을 통한 조직 변화 관리
3. HRD 영향력 확대하기
4. 지원얻어내기
5장 HRD 역량 개발
1. HRD 담당자가 갖춰야 할 역량
2. 효과적인 기업 교육훈련을 위한 10가지 방안
3. 성인학습자를 효과적으로 가르치기 위한 5가지 원칙
4. HRD 담당
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학습의 장을 마련해 줄 수 있다는 점에서 학습자 중심의 수준별 교육 과정을 중시하는 제7차 교육과정과도 맥을 같이 한다고 볼 수 있다. 차 례
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 용어의 정의
3. 연구의 범위 및 제한점
Ⅱ.
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