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이용한 자기 주도적 교수-학습 모형 연구”, 한양대, 2010 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 안드라고지의 학습자에 대한 기본 가정 4가지
2. 그로의 자기주도적 학습모형의 단계별 학습과정과 연계한 학습의 방법과 원리 도표
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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동을 통제함으로써 이루어진다. 또한 자기가 설정한 목표에 바람직하지 않은 행동을 규정함으로써 자신의 행동을 통제하는 것도 자기교수법의 일환이다. 비고츠키는 학습에 있어서 아동은 외적인 중재자에서 내적인 중재자로 발달한다고 보
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학습 능력과 자기주도적 학습 태도를 키우는 데 기여하며, 죽은 교육은 단기적 성과에 그쳐 장기적 학습 동기를 약화시킬 수 있다.
4. 시사점
살아있는 교육은 학습자의 창의성과 주체성을 키우며, 실생활과 연계된 역동적이고 의미 있는 학습
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학습 결과가 향상될 수 있습니다.
플립 러닝의 적용은 교육자에게 새로운 역할을 부여합니다. 교사는 더 이상 지식의 단순한 전달자가 아니라, 학습자의 학습을 안내하고 지원하는 멘토의 역할을 하게 됩니다. 이는 교육자로 하여금 더 창의
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학습자 간에 이루어진다.
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교육활동에서의 주인공은 학습자가 되어야 한다. 학습자가 학습활동의 결과를 통하여 현재를 발전시키고 미래사회를 창조해내는 주체로서의 역할을 하기 때문이다. 하지만 학습자에게 일률적이고 기계적인
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시하려는 교사들이 직면하는 가장 큰 어려움은 학습자들이 원하고 선택하고자 하는 광범위한 학습 활동들을 다 기억하는 것이다. 계약은 학습자들의 학습 활동 계획에 있어서 지침서의 역할을 한다. 그러나 학습 계약이 자기주도적 학습 과
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자기의 욕구 성취에 대한 갈망, 성장에 대한 충동, 지적 욕구와 호기심, 내적 자극에 의해 동기를 부여받는다.
학 습 방 법
교사 중심 학습에 익숙
과제 중심, 문제 중심의 학습으로 과제 수행 내지 문제 해결 학습 형태로 조직
Ⅹ. 자기주도적
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학습 및 주체 학습, 학습방법의 학습, 자율 학습, 개별화 학습 등 자기주도적 학습력을 기르기 위한 학습의 장이 되기도 하고, 또한 새 학교 문화 창조의 지름길이라고 생각된다.
참고문헌
대전둔원중학교, 수준별 교수-학습 프로그램의 개발
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학습이 시작되는 초기에는 교사나 전문가, 튜터(tutor)에 의한 도움을 받지만, 학습이 점차 진행되면서 이러한 도움이 소멸되면서 학습자의 자기주도성을 통해 숙달된 학습으로 나아가게 되는 것이다.
Ⅸ. 결론
학생들의 자기 주도적 학습 과정
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학습습관 프로그램에 대한 국내연구 분석. 학습자중심교과교육연구.
김은주. (2010). 자기주도학습능력 향상을 위한 뇌교육 프로그램 개발 및 뇌파분석 연구. 박사학위논문, 국제뇌교육종합대학원.
이재경. (2000). 웹 기반 자기주도적 학습 모형
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