|
학습 이론가들은 교사 중심적이고 교과 중심적 교육이 아닌 성인학습자의 흥미와 필요를 교육의 출발점으로 삼았으며 교육의 본질을 계속적인 경험의 재구성으로 보았다. 또한, 자기주도적인 경험의 중요성과 평생에 걸친 자기주도적 학습
|
|
|
학습이 이루어지게 한다.
2. 인본주의 학습의 자기주도식 학습의 관련성
인본주의 사상가는 학습자의 선천적 학습 동기와 자발적 의지를 강조함으로써 성인학습자의 자기 주도적 특징을 뒷받침한다.
학습에서 학습자가 가지는 지적·정서적
|
|
|
학습자의 학습 의지이다. 따라서 자기주도적인 삶을 통해 배우려는 의지의 근본적인 출발점일 뿐만 아니라, 이 외에도 무엇인가를 배우려고 노력하는 학습자는 이질적으로 배우는 학습자보다 끊임없이 더 많은 것을 배울 것이기 때문이다.
|
|
|
학습을 하고자하여 학습 환경, 학습형태에 대한 뚜렷한 선호를 가지며 이를 바탕으로 다양한 경험을 학습자원으로도 활용할 수 있다. 셋째 성인은 독립적인 자아개념을 가지고 있어 자신에게 필요한 학습과제에서 자기주도적인 특성을 보인
|
|
|
학습 모형을 중심으로, 서울 : 서강대학교 교육대학원 석사학위논문, 2001
정지웅·김지자 역, 자기주도학습의 길잡이, 서울 : 교육과학사, 1995 Ⅰ. 국어과교육(국어교육) 총체적언어학습
Ⅱ. 국어과교육(국어교육) 자기주도적학습
1. 자기
|
|
|
자기주도적 학습력을 기르는 교육, 서울교육
◇ 한국정보문화센터(1998), 정보문화확산 및 내실화 방안연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정보화의 정의
Ⅲ. 정보화와 자기주도적학습
Ⅳ. 정보화와 과학교과
Ⅴ. 정보화와 정치
1. 토플러(Albin Toffler
|
|
|
자기 효능감은 학습결과에 직접적인 영향을 미친다는 것에서 학습자들은 자기 효능감을 강화시킬 수 있도록 노력해야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
자기주도적 공부습관을 길러 주는 학습 코칭 전도근(전)교수) 저 | 학지사 | 2009.01.
|
|
|
자기주도학습에 따른 교수-학습지도 단계
학습방법의 다양화를 통해 학습의 개별화, 개성화라는 의미로 받아들여 학습방법의 학습 모형에 개별화 교육의 여러 가지 수업형태를 용해시킴으로써 자기 주도적 학습 능력을 기를 수 있는 방향으
|
|
|
자기주도적 학습자의 특징
자기 주도적 학습은 학습의 주체자가 되려고 하는 학습자의 의도적인 노력이다. 자기주도 학습은 학습의 주체자가 되려고 하는 학습자의 의도적인 노력으로 정의될 수 있다. 이러한 노력은 학습과정에 자기 주도
|
|
|
학습의 이론: 안드라고지와 자기주도성
2. 학습동기 이론과 실천 전략
3. 학습자의 심리·행동적 특성
5. 평생학습의 유형과 실천 전략
1. 온라인·디지털 기반 학습 실천
2. 경험·체험 중심 학습과 자기주도적 학습 방법
3. 집단
|
|
메뉴펼치기
