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\'독립된 인지적 의미\' -」. 인문학연구, 57.2, (2018), 167-186. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다기억모델의 기본 구조
2. 단기기억에서 장기기억으로
3. 기억 전략의 중요성
4. 학생 경험을 통한 전략 제시
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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학습 형태로 자리 잡았다. 이에 따라 성인학습자의 특성을 반영한 교육 이론의 중요성이 강조되며, 안드라고지 모형은 이러한 변화에 대한 효과적이고 실천적인 대안으로 제시된다.
안드라고지는 성인을 독립적이고 자기주도적인 존재로 바
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학습하면서, 재활용품을 사용해 바다를 모형으로 만들어 환경 보호의 중요성을 이해할 수도 있다. 그러나 중핵교육과정을 적용하기 위해서는 교사의 전문성과 창의성이 요구된다. 학습자의 흥미를 이끌어낼 적합한 주제를 선정하고, 이를 다
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주도적 교수학습에 대한 반성적 재고: 교사와유아의 삶의 관점에서. 유아교육연구.
김소향, 안경숙(2007). 유아와 교사의 주도적 수학게임 교수학습방법이 유아의 수학적 능력에 미치는 영향. 유아교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교사중
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틀을 넓힐 수 있다. 이러한 수업을 통해 학습자는 음식을 섭취하여 잘 소화 시키는 활동의 중요성을 인식하게 된다. 또한, 교사는 학습자의 코치로써, 학습자는 스스로의 교사로써의 역할을 지향하며 학습자 주도적 수업이 이루어진다.
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학습자의 발달 단계에 맞춘 교육을 제공할 필요가 있다. 이는 학습자가 자신의 발달 단계에 맞는 방식으로 지식을 이해하고 표현할 수 있도록 돕는다. 둘째, 발견학습의 중요성을 강조한다. 학습자가 능동적으로 지식을 발견하고 탐구하는 과
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학습능률을 높이는데 많은 노력이 필요하다고 느꼈다.
코로나19 사태가 해소되더라도 원격교육의 중요성은 유지될 것이라 보고 있다고 한다. 코로나19가 종식이 된다 할지라도 과거와 같진 않을 것이고 앞으로는 온·오프라인을 병행하는 하
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학습 1·2, 협동학습연구회, 2000
◎ 김현재, 과학과 열린교육, 1998
◎ 이영의, 웹기반 TGT 협동학습 시스템, 동국대학교 교육대학원 석사논문, 2005
◎ 이동원, 인간교육과 협동학습, 서울: 성원사, 1995
◎ 임희준 외3인, 학습자의 성취수준에 따른
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학습설계모형중의 하나로서, 학습촉진자에 의해 제시된 실제적인 문제를 협동적으로 해결하기 위하여 학습자들이 5-7명 사이의 소그룹으로 편성되어 그룹 토론과 같은 협동학습을 하는 자기주도적 학습방법 (Savery & Duffy, 1995)
문제중심학습
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3. 대학부설 평생교육원에 대해 개관
4. 대학부설 평생교육원의 중요성
5. 대학부설 평생교육원의 개선방안
1) 평생교육원의 재정 확보
2) 전담 전문 인력 양성 및 충원
3) 시민 참여 활성화
6. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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