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않은 행동의 약화와 제거
13장. 소멸
14장. 벌
15장. DRL, DRO
16장. 바람직하지 않은 행동을 감소시키기 위한 다른 기법들
4. 행동수정의 기타 기법들
17장. 체계적 자기탈감법
18장. 자기통제
19장. 수동조건형성
20장. 인지적 행동수정
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성실하게 치료에 응해 주었고, 성실히 수행하여 3개월이라는 짧은 기간 동안 치료목표를 달성할 수 있었다. Ⅰ. 들어가는 말
1. 기원 및 주요 인물
2. 주요 개념
3. 치료목표 및 치료기법
4. 치료개입 : 사례연구 지침을 중심으로
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이해와 협조가 매우 중요하다. 교육을 통해 병에 관한 올바른 지식과 치료적인 가정환경을 만들고, 가족상호 간에 협력하여 병을 이기는 힘과 용기를 북돋아 주는 시간이 될 것이다. 환자 간호
정신과의료인
활동요법
약물
훈련, 교육
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기 위한 핵심 요소
심화 프로그램에서의 유형 Ⅰ 활동의 적용
유형 Ⅱ 심화 활동의 적용
유형 Ⅲ 심화 활동의 적용
학교전체심화학습 모형의 실제
1. 심화 소집단 활동
2. 교육과정 축약
3. 종합재능포트폴리오
4. 3부 심화활
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보호자 교육 등도 이 프로그램과 함께 병행되어야 한다.
▶ 사회성 기술 훈련(social skill training)
- 일반적으로 정신질환자는 질병자체의 합병증이나 병전성격때문에 대인관계 형 성이
나 자기 주장을 잘 하지 못한다. 구체적인 사례들을 중심
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기능 영역을 분석
- 각 영역의 관련성과 문제가 되는 영역 검토
- 행동주의의 여러 기법을 활용하여 각 영역의 대처능력 향상 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 알버트 반두라(Albert Bandura)의 생애
2. 사회학습이론의 기본가정과 기본 개념
3. 주
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기보다는 정서와 사회적 발달을 돕고, 신체적 건강과 자기보호기술을 교육하기 위한 활동들을 포함시켜야 한다. 아동들 간의 관계나 아동과 보육교사와의 관계를 강조하고, 건강한 자아 개념 발달을 돕는 정서적 프로그램을 창의적으로 개발
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프로그램에 대한 보조, 지지망조직가에 대한 계획모임 및 공동체 조직기술에 관한 훈련을 통해 지지망구축을 지원해 주었다. 성폭력예방지지망은 보다 많은 여성에게 사회적 지지를 제공하면서 궁극적으로는 자체적으로 확장?발전해 나갈
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기 위한 집단토론)
세 번째 단계
*자기주장기술을 획득하고, 자기주장을 사용하는 것을 방해하는 심리적인 장애를 감소시키거나 제거한다.
*사고중단이나 긍정적인 생각으로 바꾸는 인지적 기법
-부정적 자기진술과 가정 극복.
*이완훈련-토
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기능
(3) 인지전략
(4) 태도
(5) 운동기능
3. 가네의 교수이론의 재조명
4. 브루너(Bruner)의 발견학습이론
1) 발견 학습이란
2) 발견학습에 대한 브루너(Bruner)의 주장
3) 발견학습의 조건
4) 브루너 수업이론의 주요 특징
5) 시사점
Ⅲ. 결
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