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평준화 정책의 개선방향, 이주호, 2002, 교육재정경제연구
교육개혁론, 이규환, 2002. 배영사
고교 평준화 정책의 적합성 연구, 2005, 한국교육개발연구원
특수목적형 고등학교의 발전과제, 김영철, 2003, 한국교육개발연구원
특수목적 고등학교의
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자립형 사립고의 허와 실 6
(4) 교원 성과급제 및 기간제교사 문제 7
(5) 더욱 공고해지는 학벌주의 구조 8
3. 독일의 예 9
4. 신자유주의 교육에 대한 미래 9
Ⅲ. 공교육의 권위적 비민주적 교육구조 10
1. 공교육의 권위주의적 시스템에
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고교 평준화 논쟁의 정치적 의미 : 김용일, 역사문제연구소(역사비평사), 역사비평 2004년 여름호, 2004. 5, pp. 86 ~ 101
* 고교 평준화 정책의 개선 방안 : 이주호, 한국교육재정경제학회, 교육재정. 경제연구 제11권 제1호, 2002. 6, pp. 237 ~ 269
* 고교
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고등학교 뿐만 아니라 과학 고등학교와 자립형 사립 고등학교의 폐지도 함께 논의되어야 할 것이다.
현재 외국어 고등학교는 틀림없이 몇 가지 문제점을 안고 있다. 하지만 몇 가지 문제가 있다고 해서 폐지를 논의하기보다 그 문제점의 개선
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허용하는 자율형사립고로 나아가야 할 것이다. 1. 서론
2. 고교다양화 300프로젝트
3. 자율형사립고
가. 자율형사립고 특징
나. 자율형사립고의 교육과정상 긍정적 측면
다. 자율형사립고의 교육과정상 부정적 측면
4. 결론
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사립고 설립에 의한 위화감 조성과 상대적 박탈감은 도덕교육에 의한 사회의 유기적 결속을 통해 해소될 수 있는 사안이다.
② 마르크스: 자립형 사립고의 설립은 계급간의 갈등만을 심화시킬 뿐이다. 자립형 사립고는 재정적인 측면으로나
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견해를 중요시하였다.
28. 드리벤의 학교사회화 이론을 설명하시오.
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드리벤(R. Dreeben)은 학교가 무엇보다 강조해야 할 일은 학생들을 사회인으로 만드는 것이라고 보고, 규범학습을 강조하였다. 학교는 학생에게 4가지 사회적 규범, 즉
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자립형 사립고는 사립학교만 해당되고 자율학교는 국ㆍ공ㆍ사립학교 모두 해당된다. 둘째로 자립형 사립고는 해당 시ㆍ도교육감의 추천을 거쳐 교육부 장관이 지정하지만 자율학교는 희망학교에서 학교헌장 등 관계서류를 첨부해서 시ㆍ도
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자립형 사립고는 사립학교만 해당되고 자율학교는 국ㆍ공ㆍ사립학교 모두 해당된다. 둘째로 자립형 사립고는 해당 시ㆍ도교육감의 추천을 거쳐 교육부 장관이 지정하지만 자율학교는 희망학교에서 학교헌장 등 관계서류를 첨부해서 시ㆍ도
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자립형 사립고
2) 기간제 교사 제도
3) 교원능력개발평가제
4) 자유학기제
5) 교과교실제
참고자료
1. 신자유주의 개념, 신자유주의 교육 개념
신자유주의는 20세기 후반부터 전 세계적으로 확산된 경제적 및 정치적 이념으로,
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