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인간은 사회구조가 요구하는 대로 그 성격이 규정되어지는 것이 아니라, 사회의 불평등한 구조에 저항, 도전, 비판하는 능동적 존재이다.
④ 지위경쟁이론
콜린스는 교육체제를 형성하는 것은 체제의 요구 보다는 갈등하는 이해관계인 것으
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교육은 생산성을 높여 준다. 임금은 생산성에 의해 정해지므로 많은 교육을 받으면 받을수록 임금이 상승하게 된다.
(4) 인간자본론의 영향
인간자본론은 교육이 개인의 생산성 증대를 가져 올 뿐만 아니라, 이를 통해 사회의 경제적 발전을
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교육 팽창에 대한 이론적 근거를 제시하고, 교육은 사회적 평등
화를 도更.하는 합법적 기제라는 이념적 정당성을 제공하였다.
그러나 이러한 인간자본론이 이론적 설득력을 확보하려면 교육 수준과
생산 수준의 관계가 일치되어야 한다. 교
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인간들의 갈등과 긴장관계에 놓여 있다고 본다. 갈등론적 관점은 사회화 과정을 대립과 갈등이 있는 어떤 것으로, 이것들이 표출됨으로 사회가 변동되고 사회변화의 기본이라고 보는 관점이다.
참고문헌
김신일(2004). 교육사회학(개증증보판)
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론
- 아리스토텔레스
- 심리학자 매슬로(Abraham maslow, 1954)의 기본욕구 7가지 중 3가지
- 인간의 증가와 경제발전으로 인한 경제적 여유 증대
2) 기술기능이론
- 기능주의에 근거
- 슐츠, 벡커 등의 '인간자본론'
- 콜린스(Randall collins,
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