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고등학교 입학에는 연합고사 후의 학군에 따른 배정제를 실시하기로 하였다.
물론 평준화정책 실시의 초기에 있어서는 입시지옥의 해소와, 학생의 질 또는 능력의 평준화는 이루어졌으나, 공사립간의 지출되는 교육비의 평준화와 교사의 질
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고교등급제를 통한 진정한 평등 실현
5. 대학입시 자율화 반대 입장
1) 사교육비 증가와 대학에 대한 부담감
2) 고교등급제 폐지로 인한 지역적 차별 야기
3) 기여 입학을 통한 대학의 부정부패 발생
6. 대학입시제도의 문제점과 개선
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사립고, 특목고 등이 등장하고 있다.
그러나 이러한 경향처럼 완전한 시장논리에 맡겨질 경우 영국의 Eaton 고교처럼 귀족 학교의 탄생으로 이어져 중학교, 고등학교 수준에서부터 엘리트 코스가 생길 가능성이 있으며 심할 경우 초등학교부
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다양화
8. 사립대학의 학생선발제도 개선
9. 국·공립 및 사립대학의 학생선발 공통사항
10. 진학정보센터 운영
11. 종합생활기록부제 도입
12. 종합생활기록부]의 개발 시행 원칙
13. 종합생활기록부]의 구성요소
Ⅷ. 결론
참고문헌
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고교 등급제 실시, 부유한 지역의 학생들의 선호 등 오히려 정반대의 기능을 하고 있는 것으로 의심되는 여러 가지 징후가 발견되고 있다.
최근 몇 년 동안 주요 사립 대학교의 수시 입학생의 수를 살펴보면 서울의 경우 강남 지역의 고등학교
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학교자치가 보장되어야 한다
Ⅵ. 교육개혁의 내용
1. 초?중등 교육 분야
2. 고등교육 분야
3. 평생 및 직업교육 분야
Ⅶ. 교육개혁의 현안
1. 학교 인사제도의 개혁
2. 학교 재정제도의 개혁
3. 과열된 입시경쟁과 과외 부담에 대한 대책
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자립형으로 창업보육사업을 운영하고 있으나 비자립형 운영은 향후, 정부 및 지방자치단체의 보조금이 중단될 경우 창업보육사업의 수행이 어려워지고 있으며, 벤처기업육성을 관한 특별조치법의 적용시한 2007년 12월 31일로 적용시한 이후
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평준화함으로써만 가능하다. 대학을 평준화한다는 것은 원칙적으로 모든 대학을 대학답게 만들 때에만 가능하다. 이를테면 서울대학과 부실사립대학을 질적으로 평준화시키지 않은 채 둘 사이에 서열을 없애기란 어려운 일이다. 따라서 대
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사립공영시설
4) 사립민영시설
2. 시설이용 방법에 의한 분류
1) 수용시설
2) 이용시설
3. 이용자에 대한 요금의 수납여부에 따른 분류
1) 유료시설
2) 무료시설
4. 사회복지 서비스법이 정하는 시설의 종류
Ⅳ. 사회복지시설의 변천과정
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사립학교 의존도가 매우 높음(중학교 30%, 실업계고교 47%, 인문계고교 53%, 대학 80%).
4) 진학을 위한 경쟁이 치열하고 그 부작용이 사회적으로 심각한 문제가 되고 있음.
5) 교육의 대미 종속적 경향이 강함. 특히 고등교육의 해외의존도가 높으
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