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학교·숭례·식년시·입사·공거사의·선거 사의· 과거지폐 등에 관해 논의
- 교육사상
① 민족주체 의식을 강조
② 교육에서 숭례와 근검 강조
③ 민본사상을 바탕으로 한 능력에 따른 개인차 반영 주장
④ 교육에서 탐구심의 계발이 자기 계
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학교·숭례·식년시·입사·공거사의·선거 사의· 과거지폐 등에 관해 논의
- 교육사상
① 민족주체 의식을 강조
② 교육에서 숭례와 근검 강조
③ 민본사상을 바탕으로 한 능력에 따른 개인차 반영 주장
④ 교육에서 탐구심의 계발이 자기 계
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학교의 추천을 받은 극소수의 학생들만이 참여할 수 있다는 문제점이 있다.
Ⅵ. 독립운동사적지와 해외탐방
1. 기본목표
민족정기의 확립과 앙양, 공헌과 희생에 대한 정신적 예우풍토 확산, 국가보훈사업의 전문성 강화기반 마련, 보훈시책
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사관\'이 칼자루를 휘두를 수 있는 데다, 검정 신청 전에 출판사에 유형무형의 압력을 가해 미리 기술 내용을 수정토록 하는 것이 가능하다. 출판사의 `자율 규제\' 또는 `사전 검정\'이 이것이다.
노벨평화상 후보로 추천된 이에나가 사부로(家
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민족 분쟁 야기가능성을 해소하여 중국에 유리한 쪽으로 만들기 위한 계책이다. 앞에서 말했듯이 중국의 왜곡의 반박하는 틀에 벗어나 한국의 고구려사 입증에 힘써 중국의 역사침략을 먼저 방어하는 고구려의 지속적 연구가 필요하다.
-리
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학교가 세워졌다는 가사가 많음. 산천과 인간이 초물리적 연대를 갖음
. 현재의 민족종교계
대종교 : 홍익인간의 이념으로 홍익대학교 설립
한얼교 : 단군을 開敎祖로 받들고 萬敎一本(모든 종교의 일치)를 주장, 한얼과 바름을 깅조
天華佛敎
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민족통일국가를 수립할 수 있는 토대를 마련하는데 노력을 해야 할 것이다. 1. 머리말
2. 주체사관 확립기(1960년대 후반~1980년대 전반) 역사교육과 문호개방 인식
3. ‘조선민족제일주의’ 제창기(1980년대 후반~현재) 역사교육과 문호개방
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특징
4. 자료의 방침
5. 자료의 효과
1) 학생의 측면에서
2) 교사의 측면에서
Ⅲ. 수개념형성교육자료(학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 활용
4. 자료의 효과
Ⅳ. 분수개념교육자료(학습자료)
1. 자료의 필요성
2.
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민족 문화 및 민주 국가의 발전에 적극적으로 이바지하려는 태도를 가진다.
교과 목표의 형식상 특징으로서는, 종합 목표와 영역별 목표로 구분하여 제시된 점과 초등학교 수준이 아니라 국민 공통 기본 과정인 3학년부터 10학년까지의 목표
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민족에게 전해준 최대의 문화유산이라는 바로 그 향가 14수라는 것을 나에게 접할 수 있는 기회를 주었다. 고등학교 때 언어 지문으로도 가끔씩 나오기도 했던 것들을 이 책을 읽으면서 다시 볼 수 있었다. 고등학교 때에는 그 뜻을 외워야 한
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