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학교 학부형들의 교육의식에 관한 연구 = 평준화 정책과 자립형 사립고교를 중심으로』2001 ꊱ 문제제기
ꊲ 고교평준화정책의 정의
1) 정책 수립의 배경
2) 정책 결정 내용
3) 평준화 정책의 교육이념
4) 평준화 정책의 교육 이념
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학교들이 설치되었다. 이들 학교들은 각기 다른 목적과 기능을 가지고 설립되었는데 특수목적고는 주로 고교 평준화 정책의 보완 차원에서 설치되었고 특성화 고교는 중등교육의 다양화 특성화 차원에서, 자립형 사립고와 개방형 자율학교
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학교 공부를 벗어난 학생은 흔히 문제아로 낙인 되기 일쑤이기 때문이다. 자립형 사립고 문제가 사회의 이슈로 떠오른 요즘, 교육에 대한 큰 포부를 안고 시작하는 자립형 사립고가 입시위주 전문 학원으로 변질 되지 않고, 학습자 중심의 교
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사립고등학교
1) 정의
2) 정책 비교 : 자율형 사립고 VS 자립형 사립고
3) 모형
4) 현재 진행상황
5) 자율형 사립고의 장점 VS 단점 -사회적 반응
6) 결론 및 대안
3. 마이스터 고교 (50개)
1) 마이스터 고교
2) 지난 정책과의 비교
3)
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고등학교의 특성화자율화
○ 실업고를 다양한 직업군의 특성을 반영하는 특성화고로 전환
○ 학사 및 교육과정의 탄력적 운영을 위한 자율학교 지정 확대
○ 자립형 사립고 도입 검토
○ 설립 취지에 맞는 특수목적고 운영
11. 추진 과제11
학
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학교의 자립형 사립고와 마찬가지로 그것이 대안이 되기는 어렵다. 오늘의 대학서열화는 중앙집권국가의 관료제적 교육통제인 획일화된 수능시험과 깊은 관련이 있다. 예비고사보다는 본고사가 입시의 당락을 좌우하던 70년대까지만 하더라
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학교에서 시험 부활은 문제가 있지만 과학고, 외국어고 외에도 우수 학생들을 양성하는 시스템은 자립형 사립고 외의 다른 형태도 비율이 확대될 필요성도 있다고 보여진다. 왜냐하면 우수한 학생들을 대상으로 독서 교육, 특기 적성 교육,
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학교현장에서도 학생들의 자율성을 신장하기 위한 다양한 방법들이 강구되고 있다.
5) 청소년 자기 결정권 존중의 강조
* 인간은 자기의지대로 스스로 결정할 수 있는 권리가 있으므로 청소년기에도 자기결정권은 중요하다. 교육현장에서는
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학교선택 기회를 확대하고 특성화고, 영재고, 자율학교 등을 통해 고교체제를 다양화하겠다고 밝히고 있다. 이 같은 문제점을 풀기 위해서는 평준화의 큰 틀은 유지하되 자립형 사립고, 특목고 등 고교체제의 다양화 자율화가 지속적으로 시
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학교선택 기회를 확대하고 특성화고, 영재고, 자율학교 등을 통해 고교체제를 다양화하겠다고 밝히고 있다. 이 같은 문제점을 풀기 위해서는 평준화의 큰 틀은 유지하되 자립형 사립고, 특목고 등 고교체제의 다양화 자율화가 지속적으로 시
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