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1) 학습조직화와 경직된 조직구조 해결을 위한 팀 학습 6
2) 학습조직화와 권위적 리더십 6
3) 학습조직화와 빈약한 정보인프라 7
4) 학습조직화와 형식적 학습문화 8
5. 결 론 12
<참고문헌>
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이론
1. 인지발달이론 - (J. Piaget)
2. 사회발달이론 - (L. S. Vygotsky)
3. 구성주의자이론 (J. Bruner)
4. 상황수업이론
5. 인지적 도제 이론
6. 인지적 유연성 이론
7. 참여학습이론
Ⅶ. 구성주의 교수 - 학습원리
1. 구성주의 학습원
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이론
1. 성차별 이론
2. 장애차별 이론
3. 최근 장애이론의 동향
Ⅳ. 여성장애인 문제의 원인
1. 가족 구조적 원인
2. 사회적 원인
Ⅴ. 여성장애인의 현황 및 실태
1. 여성장애인의 일반현황
2. 여성장애인의 교육
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이론적 배경
제 1 절 기술적 분석의 의의와 가정
제 2 절 기술적 분석의 이론 고찰
1. 시장이론
2. 투자심리이론
제3장 증권 기술적 분석의 방법
제1절 추세분석
제2절 패턴분석
제3절 지표분석
제4장 기술적 분석의 유효성검증 및 적용
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이론
가> 파슨스 인물 탐구
나> 파슨스의 사회학적 이론 체계
다> 사회화와 선발의 기능
라> 파슨스 교육사회학의 평가
2.드리벤(Dreeben)의 학교 사회화 이론
가> 뒤르케임이나 파슨스의 사회화 주장의 내용을 좀 더 구체적으로 설명
나>
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이론이 나타내는 교육적 시사점
1) 학습은 이해하는 것이 중요하다.
2) 학습자의 외적 동기보다 내적 동기유발이 강조되어야 한다.
3) 스스로 발견하는 학습이 가능하도록 지식이 구조화되어야 한다.
4) 지식의 구조는 학습자의 수준에 맞는 표
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구조
2. 긍정적 가족 기능
3. 사회적 힘과 정책이 가족 체계에 미치는 영향
4. 가족 체계의 역동
Ⅲ. 가족 생활주기
Ⅳ. 학습이론
1. 반응적 조건형성(respondent conditioning) or 고전적 조건형성
2. 모방(modeling)
3. 조작적(
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구조의 조정이 필요할 경우), 경제성장의 촉진(주로 후진국이나 개발도상국의 경우) 등에서도 정부개입의 필요성을 찾을 수 있다. 그러나 이런 목적에서의 정부개입은 자칫 시장의 기능을 왜곡시키고 위축시킬 가능성이 있어 바람직하지 않
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이론이 과학적으로 타당하기 때문이 아니라 그의 문제해결책이 기존의 경제체제와 사회구조를 변화시키지 않으며, 당시 부르조아지들의 부의 축척을 정당화 할 뿐만 아니라 빈민이 불행을 설멸하는 논리가 부르조아지들의 성공을 설명하는
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구조, 혹은 개념모형에 관한 연구가 필요하다. 학습동기라는 구인(舊因)이 다른 구인과 어떻게 구조화되는가를 밝히는 연구와 학습동기를 설명하는 개념적 틀, 혹은 구조를 밝히는 연구가 계속되어야 한다. 암즈와 아처(Ames & Acher)는 학습동기
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