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조직들에서 성과와 능력에 따른 임금과 인사제도를 마련하는 것과 맥을 같이 하고 있다.
5. 결 론
결론적으로, 공공기관에서의 학습조직화는 현재 진행되고 있는 작은 일부터 시작될 수 있다. 우리의 행정조직의 상황에 비추어볼 때 학습조
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위하여
8. 시대가 요청하기 때문에
9. 세계는 상호연관되어 있기 때문에
10. 우리가 원하기 때문에
Ⅳ. 조직의 변화가능성에 관한 일반론
Ⅴ. 한국의 권력관계가 학습에 미치는 영향
Ⅵ. 지식경영과 학습조직의 비교
Ⅶ. 나가며
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론」, 서울:지구문화사
- 김석진(1999), 『경영의 이해』, 삼영사
- 김준식(2002),『인적자원관리론』
- 김세중.최승욱.권오탁.정혜선(1999), 「경영학원론」, 서울:무역경영사
- 박연호(2000), 『조직행동론』 , 서울 : 박영사
- 박우순(1994). 조직경제
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조직 현상을 연구하는데 좀 더 종합적이고 통합적인 접근법을 선택해야 한다.
참고문헌
가재환 외, '21세기 조직행동론 = 21世紀 Organizational behavior', 서울 : 형설출판사, 2005.
김선봉 외, '조직행동론', 서울 : 민영사, 2000.
박연호, '조직행동론',
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공공기관의 장 등 엘리트 계층이 매체기업의 이사회에 구성되어 있다. 우리는 지금까지 자원의존론을 비롯하여 중심조직(Focal organization)이 불확실성을 감소시키고, 권력을 유지 또는 획득하기 위하여 능동적으로 환경에 조직의 행동을 반영
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