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학교외교육
4. 계속교육
5. 유사하지만 다른 용어들
IV. 사회교육의 형태
1. 학교에서 하는 사회교육
2. 학교형태를 갖춘 사회교육
3. 공공기관의 사회교육
4. 산업체의 사회교육
5. 사설학원의 사회교육
6. 민간단체의 사회교육
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자립형 사립고등학교 도입 여부 등을 두고 교육제도에 관한 논쟁은 끊이지 않고 있다.
2]한국의 학제
ㄱ.학제:학교제도 1. 서 론
21세기와 원격교육
원격교육의 개념
ㄱ) 정의
ㄴ) 유사용어
ㄷ) 원리
1. 유형
2. 과정과 방법
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학교(진로 인식)
2) 중학교(진로 탐색)
3) 고등학교(진로 준비)
2. 교과 관련 진로 지도 방안
1) 교과 관련 지도 방법
2) 교과 관련 지도의 실제
Ⅶ. 공동체교육지도
1. 교과를 통한 지도
1) 지도 방법
2) 지도 내용
2. 특별활동을 통한 지도
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고등학교 교육은 중학교 교육의 기초 위에 사회성원으로서의 역할을 수행하고, 원만한 인격을 형성하며, 자신의 진로개척에 필요한 자질을 기르는 데 역점을 두고 있다. 그리고 초등, 중등 다음에 실시되는 제 3단계 교육을 의미하는 고등교
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운영하는 긍극적 목표가 학교교육의 보완적 가치를 내재하고 학교교육의 연장선에서 학생들에게 학습의 가치를 인정할 수 있는 다양성으로 인정되어야 함에도 학교는 학교에서 교사대로 수련시설에서는 지도자는 지도자대로 이를 운영하는
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고등학교 과정에서 일정 수준의 정보소양 교육을 실시하고, 이를 인증하는 제도
(매주 1시간이상 현재 고교에서 실시하고 있는 정보소양 인증제가 중학교까지 전면 확대 시행)
(표 2) <원격대학 시범(실험) 운영기관 현황>
구 분
기관(대학
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학교교육만 전념을 해도 충분히 원하는 대학을 갈 수 있는 환경을 조성하는 일이다. 정부도 고등학교 평준화 시책의 유지냐 폐지냐를 논하기에 앞서 모든 학교를 똑같이 통제하려는 생각을 버리고 경쟁을 촉진하는 정책을 과감히 도입하겠다
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고등학교에서 대학교육수요를 양적으로 분산시키는 동시에 질적으로 통제하는 교육적 기능과 역할을 기본적으로 수행해야 한다는 전제하에서 출발해야 한다. 즉, 고등학교에서는 대학입시제도와 관계없이 고등학교의 교육적 기능과 역할을
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자립형 사립 고등학교나 특목고를 점차적으로 일반계 고등학교로 전환을 결정 했다. 이것은 기회의 불균등을 바로 잡기 위한 시작의 방향이라고 생각한다. 단기간 내에 수시 입학의 비중이나 기회의 불균등으로 인해 원하는 꿈을 펼치지 못
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윤리학적 관점
3. 도덕교육에 관한 관점
Ⅲ. 공동체주의 도덕교육과 청소년 문제
1. 청소년 공동체 의식 함양의 방법
(학급, 학교, 교사)
2. 공동체 도덕교육의 접목
1) 학급회의
2) 도덕게임(띠앗, 엑스맨)
3) 역할극
4) 협동학습 강화
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