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인지발달이론
4. 미드의 자아발달이론
5. 쿨리의 영상자아
6. 공자의 인격발달단계
제3절 사회화의 대행자
제4절 사회화의 결과
제5절 퍼스낼리티의 형성요인
제6절 사회화 퍼스낼리티
제4장 역할, 지위 그리고 인간
제1절 역할과 사
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인 통합을 철저히 관철하지 못하였지만 피히테는 이 문제의 해결에 많은 성과를 나타내었다. 변증법적인 방법으로 인간의 인식능력을 역사적인 발생학적으로 고찰할때만 가능하다고 본다. 피히테는 지각과 사유가 공통적인 근원에서부터 발
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혼인설립의 법률적 요건
남성과 여성이 만나서 약혼 또는 결혼을 한다는 것은 단순한 남녀의 결합
이 아니라 법적 구성요건을 갖추어야 한다. 사실혼과 법률혼에 대한 논란이
있지만, 결혼은 그 나라의 법적 구성요건에 충족되어야만한다.
(1)
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(詞)
(2) 여계
(3) 소동파
(4) 유향의 고열녀전
(5) 화본과 태평광기
(6) 후한서 열녀전
(7) 이청조의 사(詞)
3. 혈연관계를 통해 본 중국의 여성관
4. 과거 중국여성의 지위
5. 중국의 남존여비사상에 대한 소고
6. 맺음말
7. 참고자료
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인 사물을 학습의 내용으로 담으며, 사람마다 다른 생활환경을 학습 활동의 장으로 하는 교과로서, 생활 영위에 필요한 각종 기능의 기본적인 것을 익혀 나가되, 다른 교과에서 학습한 지식과 기능을 서로 연관시켜서 다면적인 지적, 기능적
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1) 수익성의 원칙
2)경제성의 원칙
3)생산성의 원칙
3. 과학적 관리법의 의의와 내용에 대해 설명하시오.
4.관료제의 특성과 문제점
5. 인간관계론
6.호손시험(Hawthorne experiments)
7.행동과학
8. 시스템이론의 배경과 기본개념
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연관성들로 구성된다. ex)자연환경시스템, 경제시스템, 교통시스템, 조직시스템등 *현대경영학의 의의
*경영학의 지도원리
*과학적 관리법의 의의와 내용
*관료제의 특성과 문제점
*인간관계론
*호손시험
*행동과학
*시스템이론의 배
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인들이 교회를 통하여 받아 들인 것은 자연중심적인 세계관을 포기한것, 인간중심적 역사관으로 전락된 위험성을 피한 것과, 하나님 중심의 세계관을 받아 들인 것이었다.
오늘날 서구는 윤리 및 가치관으로부터도 상당히 이탈되어 왔다. 비
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인간관
행동주의자들은 인간의 행동이 자연현상과 마찬가지로 일정한 법칙성을 지니고 있다고 가정한다. 따라서 인간의 부적응 행동은 환경과의 상호작용 과정을 통해 학습된 것으로 본다.
2) 상담의 목표
학습된 구체적인 부적응 행동을 소
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인간관 및 지식관
(4) 실존주의 교육사상가
1) 부버(M. Buber)
2) 볼노브(O.F. Bollow)
(5) 실존주의 철학의 의의
(6) 실존주의 철학의 한계
2. 분석 교육철학
(1) 분석철학의 개요
(2) 분석철학의 과정
(3) 분석철학의 교육에의 적용 - 교육
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