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자연과학과 사회과학이 협력해야 할 것이고, 인간과 사회가 균형을 이루는 사회를 하루 빨리 만들기 위해서 우리 모두 학문연구에 게을리 하지 않고 꾸준한 관심과 흥미를 갖고 열심히 해야 된다고 생각이 든다.
<참고문헌>
자연과학의
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자연주의 교육사상
1. 교육목적
1) 자연성의 계발
2) 사회성의 계발
2. 교육내용
3. 교육방법
Ⅳ 자연주의 교육사상의 현대적 의의 및 한계
1. 교육의 본질 회복
2. 교육내용 및 방법의 전환
3. 아동중심의 교육
4. 생태중
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자연 해설 프로그램이 어떻게 진행되어야 하고 어떠한 해설 방식이 프로그램 참여자에게 참여 의욕을 줄 수 있는지 깨달을 수 있었다
Ⅳ.참고문헌
국립생태원 인터넷 사이트
이솔하, 야외 체험형 생태교육 프로그램 개발 및 적용 : 국립생태
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본질에 대해서는 열망하고 그렇지 못한 현실에 대해서 깊게 비판했던 신동엽은 자신과 세계를 연결시키는 시에 대해서도 진중한 의미를 부여한다. 시를 통해 우리가 진정 가져야 할 것은 문명의 발달이 아니라 자연 그대로의 자연이라고 역
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인간에게 주는 피해적 지배
1) 환경호르몬
① DDT(Dichloro Diphenyl Trichloroethane)
② 다이옥신(dioxin)
③ PCB(Poly Chlorinated Biphenyl)폴리염화비폐닐
4. 자연환경을 원상태로 돌리기 위한 노력
1)반딧불 복원운동
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인간의 욕구와도 조화와 균형을 이룰 수 있어야 한다.
결론적으로 인간이라는 군집이 처한 환경, 다시 말해 역사적·사회 문화적 환경과 그에 따른 다양한 생활욕구가 생존공간의 생태학적 특성과 균형 및 조화를 이루어, 자연과 인간이 공존
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인간과교육 1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교·설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교
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자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교?설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 주입식 교육관에 대한 설명
2. 자연주의 교육관에 대한 설명
1) 자연주의 교육관
2) 자연주의 교육관에 대한 비판
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인간과 교육, 한국방송통신대학교출판문화원. 2014.
3. 이형행, 교육학개론, 양서원, 2008. _______________________________________________________________________
1.주입식 교육관과, 이와 대비되는 자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관을 비
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자연은 스스로를 조절할 뿐 파괴하지는 않는다. 반면에 사람은, 문명이라는 자신의 편의를 내세워서 자연을 허물고 더럽힌다. 이런 무차별스런 약탈이 곧 자신에 대한 약탈이란 점을 알아야한다 현대인들은, 자연과의 관계를 단순하게 약탈
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