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정의 학습은 기본 과정의 학습 범위 내에서 교사의 재량에 따라 중요한 개념을 선정하여 지도한다.
참고문헌
◈ 권재술, 한국과학교육의 과제와 과학교육 연구의 방향, 한국과학교육학회지, 1994
◈ 권재술, 과학 개념의 한 인지적 모형, 물리
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정의 이해, 서울 : 교육과학사, 1999
한미애, 과학교과에서 교수-학습목표의 극대화를 위한 ICT교육의 효율적 방안, 교육연구, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학과(과학교육, 과학학습)의 본질
Ⅲ. 과학과(과학교육, 과학학습)의 목표
Ⅳ. 과학과(과
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과학과 탐구학습 순환학습모형
1. 탐색단계
2. 용어 도입단계
3. 개념 적용단계
Ⅵ. 과학과 탐구학습 발견학습모형
1. 발견수업모형의 정의
2. 발견수업모형의 장점
3. 발견수업모형의 특징
4. 발견수업모형의 단계별 교수?학습 활동 및
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과학에 대한 기본적 소양을 가지게 함으로써 보다 큰 변화가 예상되는 미래 사회에서도 진취적이며 성실하게 대처해 나가며 의미 있는 삶을 영위하는 데 있다고 하였다. 또한 제7차 교육과정의 초등학교 과학과 교육 목표에서 ‘자연 현상과
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연장에 대한 인간의 도전사(1)
2. 생명연장에 대한 인간의 도전사(2)
3. 생명연장에 대한 인간의 도전사(3)
4. 생명연장의 꿈과 윤리라는 벽
Ⅱ. 본론: 생명연장의 꿈과 줄기세포연구
1. 주제설정 이유
2. 줄기세포의 정의
3. 줄
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특성일 뿐만 아니라 모
든 사람이 가지기 바라는 속성임. (호기심, 자진성 및 적극성, 솔직성,
객관성, 개방성, 비판성, 판단유보, 협동성, 준비성, 계속성 및 끈기) 제 1절 과학교육의 목적과 당위성
제 2절 초등학교 교육목적과 자연과
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과학의 발달에 덜 호의적이었다는 악의적인 주장을 근거로 복음의 우주적인 영향력을 배제 또는 감소시키려고 하는 악한 세력의 획책 때문이다. 개혁자들의 새로운 노동윤리에 대한 주장, 물질세계에 대한 새로운 평가, 자연에 대한 탐구적
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연구 방법
『교육의 개념』
1. 교육이란 무엇이냐?
2. 교육 목적의 역사적 변천
3. 교육의 기능
4. 교육의 윤리적 기초
『전통적 철학과 교육』
1. 자연주의
2. 이상주의
3. 실재주의
4. 프래그머티즘과 교육
『현대의 고전적 교육철
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과학은 이러한 패러다임의 변혁을 통해 보다 더 높은 수준의 진리에 도달할 수 있을 것이다r 1>서론
2>패러다임(paradigm)이란
3>과학의 목적과 본질적 특성
1. 과학의 목적
2. 경험의존적과학
3. 과학 혁명을 통한 이전의 과학 이론과의
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정의
2) 유형
3) 특성
(1) 학습성
(2) 보편성
(3) 상징성
(4) 역동성
(5) 다양성
2. 문화의 자연화 현상
1) 개념
2) 문화와 인간의 관계
(1) 사회적 환경으로서 문화
(2) 사회적 성격
(3) 인간이 문화에 미치는 영
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