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실험에서는 2차원에서의 선운동량의 보전을 배워서 운동량 보전법칙과 에너지 보전법칙을 직접 적용, 과학적으로 나타내보고 오차발생에 대한 여러 가지 생각을 해볼 수 있었던 유익했던 실험이었다고 생각한다. 1.실험방법
2.실험결과
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◈단원 지도안◈
(1)운동의 기술
(2)힘과 운동의 법칙
(3)운동량
(4)일과 에너지
◈학습 지도안◈
-순환학습모형 적용, (내용)역학적에너지보존
[별첨1]판서계획서
[별첨2]탐구안내서
[별첨3]형성평가
◈참고문헌◈
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, 전자저울, 수준기, 나무블록, 각도기, 디지털카메라, 스탠드, 가위, PC, Logger Pro 1 copy 등 각변위와 각속도
회전관성 또는 관성 모멘트
회전 운동에너지
각운동량
토크
각 운동량 보존 법칙
구심가속도
구심력
회전 운동의 특징
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역. 서울: 예전사, 1995.
에임즈, S. M. 실용주의. 조성술노양진 역. 광주: 전남대학교 출판부, 1999.
제임스, 윌리엄. 종교적 경험의 다양성. 김재영 역. 서울: 한길사, 2000. 1 자연과 인간의 삶
2 진리와 유용성
3 과학과 종교
4 다원주의
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실험
2) 기본전제와 구성요소
3) 관찰학습의 유형
(1) 관찰을 통한 고전적 조건화
(2) 관찰을 통한 조작적 조건화
4) 학습자의 내적 과정
(1) 주의집중과정
(2) 보존과정
(3) 운동재생과정
(4) 동기과정
5) 관찰학습의
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과학사, 2009.
10. 이대식, 여태철 외 3명, 아동발달과 교육심리의 이해, 학지사, 2010. 주입식교육관과 성장식교육관 비교 및 피아제인지발달단계이론
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 주입식교육관과 성장식교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존
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역. 서울: 예전사, 1995.
에임즈, S. M. 『실용주의』. 조성술·노양진 역. 광주: 전남대학교 출판부, 1999.
제임스, 윌리엄. 『종교적 경험의 다양성』. 김재영 역. 서울: 한길사, 2000. 1 자연과 인간의 삶
2 진리와 유용성
3 과학과 종교
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보존
*보충‧심화학습
물질(8-10단원): 20차시
8.전해질과 용액(5차시)
①전해질 용액
②이온과 우리 생활
*보충‧심화학습
9.산과 염기의 반응(9차시)
①산과 염기의 성질
②중화반응
③산‧염기 반응과 우리
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과학 질문 교실
http://ksei.kerinet.re.kr/qna/easyqna/physics/p0073.htm
* 단순 조화 운동
http://oce.pknu.ac.kr/~gsyoon/ocu/20301.html
* 일반 물리학 강의
http://visualphysics.chonbuk.ac.kr/general-physics/ 1. 실험결과 분석
(1) 막대진자 (막대의 길이 L= 50.00 cm, g=980cm/s2)
①
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역, 평행우주, 김영사, 2006.
그레고리 번스, 『상식파괴자』, 서울 :비즈니스 맵, 2010.
과학동아편집부, 『과학동아 스페셜 빅뱅과 우주』,서울 :과학동아, 2011.
박석재, 『대폭발 이론 빅뱅』, 기획물, 경기 :네이버캐스트, 2011.
이석영, 『모든
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