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실험하기
시차
소재
활동명
활동 방법
탐색하기(자유놀이)
탐구하기(문제제기→해결하기)
6
나뭇잎
자연의
색을
찾아서
1.낙엽 모으기
2.낙엽 뿌리기
3.낙엽 Ⅰ.유아기 아동과학교육의 성격
Ⅱ.우리나라의 교육과정에 제시된 아동과학교
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과학지식은 사실개념법칙원리이론가설로 구성
각 요소는 특성이 다르므로 평가의 방법뿐만 아니라 그 대상과 주안점도 다르다
자연에서 발견되는 사실과 법칙 및 원리는 그 진위를
사실과 법칙의 원인을 설명하기 위해 구성한 개념과 이론
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평정의 결과간의 일관성 정도 를 의미한다. 1. 교육 과정
2. 교육 과정의 유형
3. 교육 목표의 설정과 자원, 교육 목표 분류
4. 교육 평가의 유형
5. 평가 도구의 측정학적 특징
6. 교육 과정 평가
7. 수행 평가의 개념, 방법
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과학과 인문학이 어떤 유기적 관계를 형성하며 발전해 왔는지에 대해 알려주는 책이기도 하다. 솔직히 나의 부족한 과학지식 수준에서 읽어가기엔 그리 쉬운 책은 아니었다. 비교적 쉽고 재미있게 풀어 설명하고 있지만 워낙 물리학과 철학
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과학사, 1998.
김훈기, 심리학개론, 학서당, 1997.
박성진, 심리학의 이해, 신지서원, 1999. Ⅰ. 과학적 방법의 특징
Ⅱ. 자료수집 방법
1. 실험법
2. 자연관찰법
3. 조사법
4. 심리검사법
5. 사례 연구법
Ⅲ. 자료정리 방법
1. 측정치의
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?
1) 힉스의 발견
2) 힉스의 의의
본론
2. 작은 입자들
1) 우리가 알고 있는 작은 입자
2) 표준모형과 소립자
3. LHC와 CERN
1)힉스의 발견과정
2)힉스에 관한 실험
결론
4. 힉스의 미래
1) 또 다른 입자
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데이터 분석과 결론 도출
5. 연구결과 보고
II. 횡단적 연구와 종단적 연구
III. 인과관계와 상관관계
IV. 연구의 유형
1. 기술적 연구
1) 자연적 관찰
2) 조사법
3) 사례연구
4) 문헌연구
2. 상관연구
3. 실험연구
* 참고문헌
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과학사, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육연구의 의미
Ⅲ. 교육연구의 유형
1. 기술적 연구와 실험적 연구
1) 기술적 연구
2) 실험적 연구
3) 관계
2. 기초연구와 응용연구
1) 기초연구
2) 응용연구
Ⅳ. 교육연구의 목적
Ⅴ. 교육연구의 특수
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과학적으로 주장한 폴란드 태생의 이 학자는?
2) 서양보다 200년 이상이나 빨리 강우량을 측정하는 기구를 발명한 임금님은?
3) 일식이나 월식때 궁궐에서 행하던 의식은?
4) 스스로 빛을 내지는 않으나 태양의 빛을 반사하여 빛을 내는 별로서
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사용 방법
2. 개량 벌통과 재래식 벌통의 비교 실험
1) 저온에서의 내부 온도 비교
2) 고온에서의 내부 온도 비교
3) 서랍식 사양기와 광식 사양기의 비교
4) 개량 벌통과 재래식 벌통의 꿀벌 번식 및 채밀량 비교
3. 결론
4. 전망
참고문헌
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