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물리적 보육환경의 차이에 대한 연구. 한국영유아보육학. 한국영유아보육학회.
김명준(2000). 실외놀이환경의 질적 수준과 유아의 놀이 행동에 관한 연구. 동아대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교육기관의 교
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물리적으로 설명되어있었다. 그러나 사실 전하의 흐름, 즉 전류를 생각해보면 당시까지 알려진 전기학의 지식이라는 것은 너무 초보적인 수준의 것이었다. 이러한 사실은 갈바니의 실험에 의해 알려졌고 볼타에 의해 가속화되었다. 갈바니는
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일반적인 활동과 과업을 수행하면서 정확하고 효과적으로 의사 소통할 수 있는 능력을 기르는데 있다.
과업 중심 언어 교수는 구조주의적, 기능적, 상호작용적 모형에서 도출되며, 교수 요목은 실생활 과업(real-world task)과 교육적 과업(pedagogi
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과학적 사고 등 물리적 세계와 관련된 아동의 개념적 사고에서의 단계별 차이는 실험적 조건에서만 확인 가능하며, 광범위한 사회적정서적 현상에까지 일반화될 수 없을 것이다(Radke et al., 1983).
2. 유아기 아동의 인지적 성취를 너무 과소 평
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과학사 / 2016 영유아 놀이의 정의, 개념, 특징을 설명하고 영유아의 놀이지도자로서의 보육교사의 역할
A. 유아와 놀이
B. 놀이란?
1. 놀이는 자유로운 활동이어야 한다.
2. 놀이는 격리된 활동이어야 한다.
3. 놀이는 미확정적인 활
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A. 셀렌버그 지음, 김동일, 이동원 옮김, 『사회심리학의 대가들』,이대출판부,1984
임의영 지음,『스키너의 행동주의적 인간관』,문학과 지성사,1993
원호택 외 옮김,『현대심리학사-실험심리학의 일세기』,교육과학사,1994
레즐리 스티븐슨 지
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과학적. 사고의 발달에 관해서는 상당히 언급되고 있지만, 문학, 예술, 음악 등의 정서성이 포함된 인지적 측면들은 전혀 언급되지 않고 있다. 그의 이론을 통해서는 아이들의 공포, 불안, 흥분, 백일몽 등에 관한 지식을 얻기 힘들다. 그러나
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자연환경과의 상호작용을 경험하는 장소이며 또래간의 다양한 상호작용을 통해 보다 많은 사회성을 기를 수 있는 장소이다.
유아는 여러 가지 물리적 환경과 공간, 교사, 또래와의 상호작용을 통해 배우고 성장 발달하므로 실외 놀이터에서
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일반 교과의 교육에서는 교사와 아동 사이에 ‘교재’가 개재하고, 이것이 교육활동 전체 속에서 상당한 비중을 차지하며, 교사교재아동이라고 하는 삼항(三項)관계가 성립되는데 비해서 도덕교육에서는 비록 교재가 존재한다 하더라도 어
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a Nation
* Thomas Dixon의 소설 <동향인The Clansman>과 이를 각색한 연극에 기초.
* 그리피스의 <편협Intolerance>(1916)과 함께 영화를 연극으로부터 완전히 벗어나게 하기 위해 필요했던 웅장한 스펙터클.
* 제작비용 11만 달러. 그 때까지 두 번째
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